“告别懒惰”主题班会教案
活动目的： 1、使学生理解懒惰的概念，懒惰不仅是身体的懒惰，思想懒惰更可怕。 2、使学生了解懒惰的具体表现及产生懒惰的原因。 3、使学生认识到懒惰的危害。 4、帮助学生找到克服懒惰的方法。
活动程序： 一、透视现象 1、现场调查： a、是独生子女的同学请举手。（95%以上是独生子女） b、在初中时自己洗袜子的同学请举手。（大约25%） c、现在能自己洗衣服的同学请举手。（不到三分之一） 2、问卷调查： 活动前对本校2**0-20**级468名学生进行问卷调查，其中有懒惰心理和懒惰现象的占75%。 从调查中我们发现，现在的学生，大多数是独生子女，家长的过分呵护，使得有些学生过着饭来张口、衣来伸手的无忧无虑的生活。素质教育要求培养学生多方面的能力和素质，而懒惰心理就像一座城门，不打开它，提高青少年的素质就无从谈起。 3、情景剧表演：小张的学校生活。 第一幕：小张同学早上不起床。 第二幕：上课时小张同学不认真听讲，抄作业。 第三幕：周末同学们在洗衣服，小张把衣服背回家让妈妈洗。 主持人：你有过诸如此类的想法吗？你有过或看过这些现象吗？从情景剧中你得到哪些启示？ 学生自由发表看法。 二、明辨是非 1、什么是懒惰 懒惰是指一个人在工作上、学习上、生活上不思进取，该做的事情不去做，不懂得超越自我。 主持人：从我们学生角度分析，懒惰有哪些具体表现呢？为什么会形成懒惰？ 学生分组讨论，每组选代表发言，教师进行总结。 2、懒惰的表现 懒惰可分为思想懒惰（头脑懒惰）和行动懒惰（身体懒惰）。其具体表现如下： （1）不能愉快地同亲人或他人交谈，尽管你很希望这样做。 （2）不能从事自己能做的事，不愿意从事体育活动。 （3）整天苦思冥想，而对周围漠不关心。 （4）由于焦虑而不能入睡。 （5）日常起居极无秩序、不讲卫生。 （6）常常迟到、逃学，却不以为然。 （7）不能专心听讲、按时完成作业，文具常不配齐。
（8）不知道学习的目的，不主动思考。 3、形成懒惰的原因 （1）家长过分溺爱。 （2）社会不良因素干扰。 （3）不懂得超越自我。 （4）身心疲惫。 主持人：我们找出了懒惰的表现及形成原因，那么懒惰有哪些危害呢？ 续编故事：假如任小张懒惰行为发展下去，他的未来会怎样？ 学生自由续编故事，教师从学生续编的故事中总结出懒惰的危害。 4、感知危害 （1）影响知识的获取。 （2）影响身心健康。 （3）影响能力的培养。 （4）不利于良好人格的塑造。 （5）影响人际关系。 （6）可导致犯罪。 主持人：我们认识了懒惰的危害，下面送大家几句名言警句。 勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。——美国谚语 懒散能磨去才智的锋芒。——美国谚语 艰难由懒惰生，苦楚由偷安来。——培根 天下事，以难而废者十之一，以惰而废者十之九。——颜之推 主持人：同学们请记住这些至理名言吧！认识到懒惰的危害，根据自己的实际情况找出克服懒惰的方法。 5、克服懒惰的方法 （1）提高思想认识。 （2）制定目标计划。 （3）激发学习兴趣。 （4）解决问题。 （5）培养勤奋作风。 （6）加强体育锻炼。 三、了解自我 小测试： 1、起床铃响了，你能马上起床。 2、值日时，往往想办法自己少干一点，或干脆不值日。 3、自己的衣服自己洗，不麻烦别人。 4、作业常常一拖再拖，到最后只好潦草完成或不完成。 5、朋友来信，一般能及时回复。 6、因为沉迷电视或网络游戏，常常打乱自己的学习计划。 7、做操时每个动作都一丝不苟，决不偷懒。 8、从不抄别人的作业，自己思考，认真完成。 9、得罪了同学或他人，本应认错或道歉，可你往往是一拖再拖，结果朋友疏远了你。 10、学校倡议的捐款、捐物活动，尽你所能，积极参加。 11、你是为了不扣分才遵守学校规章制度的。 12、不遵守学校的作息时间，有迟到、早退、旷课现象。 参考评价： 1、3、5……单数题，选“是”得2分，选“否”不得分。 2、4、6……选“是”不得分，选“否”得2分。 20-24分为优秀，这个分数段的人很勤奋，很顽强。16-18分
为良好，这个分数段的人比较勤奋，毅力较顽强。10-14分为一般，这个分数段的人有一定的懒惰心理，坚持性较差。0-8分为很差，这类人懒惰心理严重，做事往往半途而废，坚持到底的能力较差，应努力克服。 教师总结：从你们的激烈讨论中，我看出你们已经认识到懒惰的危害，并且有克服懒惰的决心，老师很高兴。懒惰是所有恶习的根源，懒惰能磨去才智的锋芒，在充满挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从不想去求知、拼搏、创造，最终只能是一事无成。你们正值青春年华，青春易逝，一不小心，就会被岁月的微风吹散，不留一丝痕迹。请珍惜生命中的分分秒秒，克服懒惰，去寻找生命茁壮的绿色！ 四、活动拓展 活动拓展：制定克服懒惰行为习惯的计划，包括以下内容： 我的懒惰行为有哪些，我对懒惰的认识，改正的步骤及方法。（背景音乐《青春纪念册》中，幻灯片展示一组同生不同时期的生活照片）
主持人甲：十四岁，青春的树越长越葱茏，十四岁，生命的花越开越缤纷，在朝阳的沐浴下，在雨露的滋润里，多彩多姿的十四岁正从娇嫩的花丛中、翠绿的小草间翩然向我们走来。
主持人乙：十四岁里友情是一朵盛开的花儿，散发着永久的芬芳；友情是一串跳动的音符，将生活点缀得快乐又轻松。我们的十四岁离不开友情。 游戏：放大镜
同学们伴随着音乐传递气球，音乐停止时，接到“球”的同学在盒子中随机抽取一个写有某生姓名的纸条，然后说出对方优点。
主持人乙：每个人身上都有自己的闪光点，我们应该努力地发现，学会包容、肯定，真诚平等和互帮互助会让我们十四岁的友情之花开得更绚丽，十四岁的友情之歌唱得更动听。
十四岁的奋斗
主持人甲：我们都知道，没有汗水，哪有成功？ 主持人乙：我们都明白，不经风雨，怎见彩虹？ 主持人甲：幸福就在我们的手中，该如何去寻求？
可以由同学们自己讲述这十四年中奋斗的片断和最值得骄傲的事情。也可以由主持人充当小记者随机采访。
十四岁的梦想
主持人甲：奋斗的历程并不是一帆风顺的，通往成功的路上布满了荆棘，我们怎样看待生活中的风风雨雨呢？让我们来听一首歌。 （播放郑智化《水手》）
主持人乙：风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问，至少我们还有梦。是的，梦想支撑着我们去奋斗，有了梦想我们才能忍受一切艰辛疼痛。你的梦想是什么呢？请大胆地写下你的梦，只要你想，没有什么不可能。
主持人甲：每个同学都有自己的梦想，每个梦都同样五彩缤纷，坚定执著地追求，相信我们的未来不是梦！ 活动：梦想风铃
每人发一张卡片，把自己的梦想写在上面，可以在卡片空处涂上彩色，画上花边或是图案等，然后以小组为单位串成一串风铃，挂在教室里。
十四岁的生日
主持人甲：这是我们的生日蛋糕，它有四十五根蜡烛，每一根蜡烛代表一位同学，每
一个小小的火焰代表一颗跳动的心，让我们唱响生日之歌，共同庆祝我们十四岁的生日！ 主持人乙：父母给予了我们生命，在这一天，他们对我们有什么话要说呢？ 倾听家长心声
分发家长给孩子写的信。学生们读完后采取自愿方式，读给其他同学听。
主持人甲：让我们一起唱响《感恩的心》，在美好的友情、奋斗的汗水中带着父母的期望，向五彩的梦想奔跑！ 拓展
给父母写一封信，表达十四年来对父母的爱与感恩，写下对父母的希望与承诺。“比聪明”的班会活动，旨在进行发散性思维训练、通过凝集思维培养孩子寻求最佳答案的方法，从而开掘孩子的创造力。 班会在班主任的参加下，由班长主持，宣布这次活动是“比聪明”，跟谁比，怎样比呢?这要看“比什么”而定。首先同学献计，即通过什么比聪明。然后主持人从众多的题目中选择几个(根据一节课的时间选定)，宣布比的内容 根据班长的选定，这次班会决定“三比聪明”: 第一轮“与司马光比聪明”:司马光小时候曾经砸缸救人如果你在场，除了砸缸，还有没有更好的办法，把小孩救出来? 第一个发言的是慧慧，他张开嘴说:“我在场，我就叫伙伴们一起用力把缸推倒，让水流出去!”“不行，不行当时只有三个人，连你也只有四个孩子，无论如何不能推倒盛满水的大缸!”慧慧的办法被大家否定了。 “我有办法，叫大家用石块填缸，让水升高流出去?琳琳第二个抢着发言。“不行，也不行!用石块填缸要好多时间，小孩会淹死的!”“再说，石块会把小孩砸伤的呀大家七嘴八舌地指出:这也不是最聪明的办法。 “还是我的办法好。我用一根绳子放进缸里；套住小孩喊一、二、三’，大家一起拉他出缸。”聪聪边说边 用手比划看。“不行!用绳子套不上!”爱动脑筋的胖胖说，“万一套在脖子上，还容易把人勒死呢!” “我有一个办法!”华华说，“我叫人抬一架抽水机，现代化的，用它既救了人，又不坏缸……”“古时候有抽水机吗?”方方提出了异议。
“古时候没有抽水机，但有梯子。我背来梯子爬上去，拉他从梯子上下来。”佳佳经过一番沉思后发了言。“等你把梯子背来，人已淹死了!”大家笑着说。 “我还有……” 经过十多分钟争论，再也没有人发言参加比了。主持人作了以下总结:在当时当地的情况下，只有司马光砸缸的办法，才是唯一的办法。司马光爱动脑筋，最聪明!”“对，对!司马光比我们聪明!”大家对司马光赞叹不已。 “我们比不上司马光聪明，我们甘愿落后吗?”“不，我们谁也不甘落后!”几乎是异口同声。“那么，请参加第二轮比!”同学们个个振作精神，显得跃跃欲试了。 第二轮:“与曹冲比聪明。”曹冲小时候想出称象的办法，大家都称赞他是个聪明的孩子。如果当时你也在旁，你有没有比曹冲称象更好的办法呢? 班长宣布完毕，全班同学沉思起来。 “我用泥土代替石头，把泥土挑进去，等到船沉到画线的地方，然后称一称泥土，不就是象的重量吗?”这是小施的意见。大家认为取泥土比取石块方便，小施比得上曹冲的聪明。 “我用水。因为船是停泊在水边的，只要取几个舀水的东西，大家把船外的水舀进船里，等到……”“对，对，这个 办法比用石头、泥土都省力。这个办法比曹冲的好!”大家又三三四四地作了评价。 “我如果在旁，就建议用人。因为人听指挥，喊上就上，喊下就下，既不费力，还可节约很多时间。你们说对吗?”这是小超的发言。不等他说完，全班同学立即进出个“妙，妙!” “这回我们聪明了!”班长宣布了结果，“现在我们进入第三轮比，看谁得冠军!” 第三轮“与同学们比聪明”。主持人说出要求，同学们根据要求，在两分钟内说出合符要求的汉字，看谁说得多。谁就最聪明。 主持人:“用‘木’当偏旁的字有哪几个?” 方一:“枯、林、树、杨、桃……”一口气说了十五个张二:“还有，朴、杜、柚、株、棉……”也接连说出了三五十五个。 李三、王四也说出了同样多。 主持人:“用‘木’做基本字的有哪些?” 多多:“休、床、困、禾……”一下子说了十个。 众众:“杂、朵、查、荣……”也一连说了五对。 主持人“部分结构带‘木’的汉字有哪些?” 小明:“想、保、蜥、晰……”说出六个。 小生:“还有涤、樊、栽、秃……”也说出六个。 主持人:“隐
含着‘木’的字有哪些? 小刚:“隐含‘术’的字有求、来、番、辣……”说出了五个。 小强:“还有枣、朱、末、果……”他说出与小刚一样 多。 “还有‘半、生’”小刚又补充了两个，“还有‘伞、座’”小强也补充了两个。 “我认为‘米’字是隐含着正‘木’和倒‘木’的。小刚又补充了一个。可是小强再也想不出了。 主持人宣布:“这次“与同学们比聪明”，大家都开动脑筋，显得十分聪明。这证明只要我们勤奋学习，掌握知识，善于思考，我们人人都能聪明起来。不过特别要表扬小刚，他想到“米”字是隐含着正“木”和倒“木”的，这是一个创造性发现! “对，我们都应该做个聪明的孩子!”同学们振臂高呼。