课堂观察记录与分析
学员姓名 学员单位 观察时间段 2015年1月20日 观察对象 观察点 一、课前情境创设（激发学生学照片，让学生猜图片中的习兴趣的问题情境创设） 人物 是男性还是女性 2、引出对梅兰芳的介绍 3、进一步导出本文的主人公-------梅兰芳 二、知识概念的理解和深化（学颦，蜃楼”等词语的意思 词，在讲授课文的过程 键词、句的意思，再进行 生思维的启发和引导过程） 2、展示一些比喻句，让学生思考他们的作用 中，让学生理解生字、启发，而不是直接向学生 词的意思； 2、留给学生自己体会字词意义的时间不够 三、知识概念掌握后的应用与它们对文章的表达作用，展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 特别是“滚、滴、溅、落”应用；并让学生通过表几个字的好处 演，把对关键词的理解抽查学生较少，应多抽查几个同学； 容，适时穿插关联词的 时候，安排的时间不充分， 学生讨论文中的比喻句及1、较好的联系课文内 学生在讨论的 演示 学习兴趣，并希望找出 问题的答案； 2、不足的是运用了六 张图片，数目过多； 当运用，提起了学生的 学习兴趣即可，不宜过多 授课内容 《看戏》 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 教学过程客观描述 1、播放梅兰芳的旦角扮像1、优点是多媒体的恰 适当运用图片提起学生的 1、向学生演示“忠心耿耿，1、优点是抓住重点字、应让学生先多读多体会关
表现出来； 3、学生练习的说话时 间安排不充分 四、对学生学习情况的把握与要让学生畅所欲言，允许有不同的答案，要让差生在学生讨论中得出本课的主题“热情的观众和热情的艺术家” 引申话题：我们在观看表演时，怎样去做。 调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 有发言的机会