如何去实施音乐课的创新教育

。　ｌ｜。　ｉ－　崦瓤　砥　礼・｜　｜｜　－鬈－　－如何去实施音乐课的创新教育　杨梅辽宁省北票市花园小学　二、创造能力的开发　音乐与其他学科相比有它独特的魅力。它是用旋律、节奏等　构成音乐的特殊语言来反映现实生活，表达人的思想感情和塑造　艺术形象的，而音乐自身的美也只有通过体验才能充分表现。没　有体验，哪来创新。因此，要体验音乐的内在美，必须让学生投　入到音乐中去。随着旋律的流动展开丰富的想象，只有这样才能　要培养开拓型的人才，就必须培养学生的创造能力，从中激　发学生的兴趣与好奇心，这是培养创新创造性人才的关键。　雪莱说：“想象是一种创造力”。学生在有了一定想象能力以　后，就会把储存在大脑里的丰富的想象表现出来，创造一种新的　事物。这就要求教师在引导学生想象的时候，结合纯正的音乐趣　味、敏锐的音乐感觉、良好的音乐技巧和准确的音乐知识，去挖　掘和表现音乐艺术的美，引起学生的兴趣，才能真正的激发学生　动之以情，才能把音乐的理解从感性上升到理性，对音乐作品进　行再创造。实际音乐教学中的创造性思维是学生在教师的指导　下，通过对音乐课的学习，在对内容感性认识的基础上，实现对　客观事物在质上的认识超越，并由此创造出一套属于自己的全新　的音乐感知，使得所学各类知识充满幻想。那么，音乐课的创新　教育如何具体的去实施呢？从想象、创造、表现等几方面去培养　和开发诱导，也许能取得良好的效果。　一的创造意识。例如：在学习《小雨沙沙》一课时，教师可以用三　维动画制作成可爱的动画片，配上优美的音乐，给学生以全新的　感觉，使学生产生兴趣和联想，激发他们的创造能力，使他们创　造表现种子发芽各种各样的姿态，以及太阳、风、云、雨等一些　既抽象，又有一定表现力的动作，充分的表现了种子发芽的全过　程，使人明显的懂得种子生长离不开雨水的科学道理。学生创新　创造能力的培养，不仅有助于提高学生的主动参与性，而且还激　发学生的学习兴趣和表现欲望，这对于培养学生全面能力有着重　要的作用。　三、表现能力的开发　、想象能力的开发　开发学生的想象能力，这是培养创造人才的需要。因此，在　音乐课教学中开发学生的创新能力应首先注重对想象能力的培　养。想象是学生掌握知识的重要条件，也是构成创造思维的重要　因素之一。每个人都有想象力，也都会想象。如：把小鸟的叫声　想象为少女在动听的歌唱、把蝴蝶优美的飞舞想象为少女的翩翩　起舞。在教学过程中，培养学生的想象力，其实是一种认知过程。　教师运用各种不同的手段，给学生以生动真挚的情境感染，促使　他们展开联想，诱使学生在发现、思考中领悟道理，在探索、总　表现能力是想象和创新能力的有机结合，那么，启发学生的　想象，深化形象创造，为学生创造出求异的机会和环境的诱因，　来激发学生的表现欲望。学生大都有喜欢表现自己的欲望，通过　表演去施展自己的才能，来取得教师的赞赏，获得同学们的羡慕。　在低年级的教学中，根据儿童好动的特征和心理特点，让他　们在音乐的过程中，根据节奏、音高、力度、速度等。用身体动　作表达孩子对旋律、和声织体的想象与体验，培养学生的表现能　结中逐步拓宽审美思路。如：在欣赏《动物狂欢节》时，把《动　物世界》中狮子、大象、天鹅、袋鼠等各种动物不同形态的片段　剪辑组合。伴着音乐，播放在茂密的森林里别开生面的动物竞技，　学生沉浸在惟妙惟肖的画面中，展开审美想象，把大象的吼声想　象成男低音歌唱家在歌唱；把小白兔、小孑Ｌ雀想象成在舞蹈……　这样，学生不但理解了《动物狂欢节》的音乐语汇，更有一种身　临其境的感觉。再如：在欣赏《在钟表店里》一课时，学生通过　听三角铁、碰钟等打击乐发出的声音和欢快的音乐，一方面想象　到各种钟表滴答滴答行走的姿态，一方面想象到钟表师修理钟表　那种专心致志地愉快心情，这样不仅培养学生热爱劳动的思想品　质，更能培养审美的艺术情操。通过学生的想象，不仅提高了学　生的感受性，还启发了学生的思维能力，也激发了学生的创作欲　力。例如：在欣赏《龟兔赛跑》一课时，让学生听音乐之后，把　他们分成不同的角色，按照自己的角色，根据音高、节奏、长短　等表现乌龟和兔子的比赛。对这种表演，学生有着浓厚的兴趣及　强烈的表现欲。有的扮演乌龟慢吞吞的，有的扮演兔子蹦蹦跳跳　的，有的扮演其它小动物为他们加油。在分别请问学表演的同时，　学生的表现能力也得到了提高。　综上所述，音乐教学中培养学生的想象力和创新能力是有效　而必要的，在音乐教学过程中，教师必须从学生实际出发，确立　和学习的主动性和参与性。　通过对学生想象能力的培养，不仅能够更好地完成教学任　学生的主体地位，鼓励学生求异、求新，不断培养学生敢于创新　的意识，勤于创新的思维和善于创新的能力，在培养学生想象力、　创新能力的前提下，在完成基本技能教学的同时，运用各种方法　和手段，启发学生研究问题、发现知识，通过音乐课把知识运用　于实践，解决超越现有知识范围的问题，提高学生发现，吸收新　信息，从而培养创新能力、提出和解决问题的能力，以适应２ｌ　世纪对人才的需求。　务，还能使学生能够从明朗的天空、鲜明的色调，想象到愉快的　情景；从飞翔的老鹰，想象到去四方的豁达胸怀；从苍松古柏，　想象到坚苦卓绝的精神；从惊涛骇浪，想象到汹涌的思潮；从行　云流水，想象到舒畅的心境等等。因此，在组织教学中教师注重　引导学生想象，引起师生共鸣，这样才能使学生真正受到教育，　学到知识。　。　７　移一｜叠｜誊　二移越　，帮幸　岔ｊ｜　ｉ奠ｅｓｅ蔫ｎｄ。Ｆｏ　ｇ　ｎｌＥｄ　ｃａＩＩｏ『馄Ｊ　ｌｓｅｌａ