新闻传播学教育中实验教学的定位与改革

[摘要]随着媒介的高速发展，社会生活与新闻与传播有着密不可分的关系，新闻传播学的教育成为其中的一个重要环节，成为培养新闻传播后续人才的关键路径。本文主要通过对新闻传播学教育中的实践教学环节的教学探索，寻求了这一学科教学的实践规律，强调了应当特别注重实验教学的科学定位和关注学生实践能力的培养的教学改革。 [关键词]新闻与传播 学实践教学 定位

当前的新闻传播学科发展迅速，成果惊人。本学科与其他学科之间相互交叉、相互渗透，研究领域的范围与对象以及从理论到应用的周期越来越短。根据当代新闻传播领域科技发展的趋势，以及人才培养需要迅速转化为生产力的特点，我们需要给新闻传播教学更多的实践教学机会，更多的重视实践教学的人才培养优势。同时我们需要结合各个高校新闻传播学院办学理念和人才培养目标，秉承以人为本、个性发展、科技创新的战略方针，结合当代新闻领域科技发展的趋势，培养具有全球视野的新闻与传播人才。

一、新闻传播实验教学中的实验教学的定位

1 基础型、创新型人才的培养基地。通过对专业课程或大学基础课程中有关基本知识、基本理论的实验验证，培养学生实验动手能力、观察能力以及综合分析能力，加深课堂知识的理解、培养科学研究的兴趣。

2 实验教学改革的重要窗口。通过多元化实验教学改革的实践，深化实验课程体系、教学模式、教学内容、教学方法的改革。 3 高素质师资队伍的建设平台。加大引进和接收实验室人员的力度，加强在职进修以提高业务水平，鼓励在职攻读学位以改善队伍结构，加强知识更新以提高学术水平，加强教学研究以提高教学水平。

4 科研成果转化的孵化基地。依据实验教学现有的先进仪器和基础设施，利用多年来与新闻实践部门合作、开发所形成的纽带，以及对现有教师已立项科研课题的深化研究，促进实践成果转化。上述定位需要通过重点投入、重点建设和强化管理，提高实验教学的基础条件和综合水平，建设优良的育人环境、浓厚的创新氛围、一流的师资队伍，运用现代化的教学手段和先进的教学方法，力求建成一个能够适应学科发展对实验的需求的实验教学体系。

二、实验教学改革思路及方案

1 遵循新闻传播学专业实验教学改革的总体思路，不断加强改革，在改革实践中特别强调要注意处理好以下四大关系：

一是正确处理理论教学、实验教学与其他实验教学的关系，合理安排三者的时间比例，使其紧密衔接、相互补充、相得益彰；

二是正确处理不同类别实验项目之间的关系，合理配置单项性实验与综合性实验、静态性实验与动态性实验，科学构建新闻传播类实验教学体系，充分发挥各类实验项目对人才培养的功能作用； 三是正确处理新闻传播学专业实验教学所必须的硬件资源建设与软件资料建设的关系，做到实验设施、设备、网络等硬件资源建设与实验教学课件、数据库、教材、教师队伍、技术队伍等软件资源建设协调发展；

四是正确处理现期建设与长远建设的关系，使体系具有前瞻性与开放性。