谈如何提高高中地理课堂教学效率

N2017年第47期·学科教育·谈如何提高高中地理课堂教学效率柳淑艳内蒙古（内蒙古自治区赤峰市赤峰第四中学，赤峰024000）地理学科对于高中阶段文科学生有着重要的影摘要自改革开放教学以来，高中地理学科是学生必须掌握且必须学好的科目，通过创建场景激发学生热情，合理利用多媒体提高响。高中地理教师应当引导学生做好课前预习提高学习效率，还要加强师生互动、教学质量。关键词高中地理；课堂教学；效率中图分类号：G632文献标识码：A一、高中地理课堂的教学现状1.学生缺乏自主学习的精神传统单一的应试教育模式使得学生过分依赖教师，希望教师能够将题目的难点和重点划分出来，同时也期望教师能够给自己提供详尽的解题步骤和方法，以至于学生缺乏自主解题的能力和严密推理的思维。2.学生对地理学习的兴趣不高许多学生对地理学习兴趣不高，对地理科目存在着较大的偏见，特别是在地图学习方面，有的老师不能很好地利用地图进行教学，导致学生学习兴趣不高，还有些学生认为地理是枯燥乏味的，对学习地理缺乏信心，面对地理没有信心，学不好又会遭到老师的批评和来自家长的压力，所以许多学生对地理一直有一种挫败感。二、提高高中地理课堂教学效率的有效对策1.引导学生做好课前预习，提高学习效率俗话说的好“预则立不预则废”，这句话用在初中地理学习中真的非常的贴切，初中地理学习要提高学习效率，预习课本知识是必不可少的前提，特别是在初中，相当一部分地理中知识都是比较复杂的，如果不提前预习，在课堂上老师讲课的时候，学生很多时候会理解的相对较慢，如果老师引导学生对下节课要学习的知识进行了预习，这样，在教师进行教课时，学生对教学的内容会有一个基本的清晰认识，学习起来也比较有兴趣，更容易集中注意力，从而变被动学习为主动学习，有效的提高听课效率，在预习的时候要注意细节预习要做到对概念、定理、公式和例题的了解，这样在上课的时候，不仅教师讲授起来也比较的容易，而且学生听课就有了目的性，清楚自己应该在这一堂课掌握什么样的知识，才能有效提高学习效率。2.加强师生互动，提高教学效率教师要及时的掌握学生的思路和想法，由于学生比较羞涩，不善于回答问题，这时，教师就要及时的观察，从而发现他们有些想说不敢说的话，从而鼓励他们回答问题，这样一来，既能够帮助他们提高各方面的能力，又能够提高学习效率。3.通过创建场景，激发学生热情通过把地理和生活联系起来，在我们平时生活中去观察和学习地理知识，是现阶段比较流行的并且能够有效的提高学生认知的一种手段，通过创建场景，能够让学生更好的队一些现象有所了解，并且能够让学到的知识应用到生活，从而提高学习热情。4.合理利用多媒体，提高教学质量多媒体设备是现阶段，大多数中等以上地区学校都会安装的教学设备，通过这种设备开展有关的教学，能够提高学生的热情，从而能够让学生主动的走进教学。另外，对于地理课程，由于其许多概念都比较抽象，使用多媒体就可以完美的对其做出解106文章编号：1002-7661（2017）47-0106-01释，有助于学生理解记忆，帮助其学习。5.课堂教学过程当中渗透地理自主探究法所谓地理自主探究法是在高中地理教学过程当中，对不同的地理状况中的共性特点，来进行自主探究和分析助学生记忆和理解不同的地貌特征和气候情况，提高学生学习效率的一种教学方法。在高中地理教学实践当中，地理自主探究方法的有效使用，能够较大的提高老师的教学效率，提高学生的学习成绩。为了让学生长久保持对高中地理的热情和自主探究力，教师应该考虑将启发式教学引入到高中地理课堂当中，改变以往给学生下命令、留作业的做法，而是让学生有更多的空间进行对现实情况下地理状况的思考。让学生在切身的思考中得到更多的成长，并助力学生在今后的学习和工作中收获更多的成功。要培养学生的自主探究能力，学生的自主探究思维的培养必不可少，要让学生从心理上接受了自主探究的重要价值和意义，于学生而言，他们的思维还没有被过往的经验和学习所束缚，面对同样的事物的主题，他们的思维角度往往更加新颖，他们的自主探究能力显然更加突出。6.创建课堂和谐氛围若想使得教学能够呈现出明显的实效性，就必须要确保师生之间的互动能够更为融洽。在课堂之中，学生要能够针对教师的提问展开深入的探析，能够将自己的学习所得拿出来与同学分享，从而使得自己的思维更加的全面，如果有学生得出了个性化的见解，教师要予以赞赏，如果学生的思维出现了偏差，教师也不要予以否定，而是要予以激励和指正。如此一来，学生就能够将内在真实的想法展现出来，学生的个性得到释放。比方说，在教学“分类”之时，在学生对于基本的知识有一定的了解以后，笔者就为学生创作出实践的机会，让学生自己动手予以解决：将学生用来画画的蜡笔、彩笔以及油笔混合在一起，然后让学生去进行分类。学生在分类之时，有的是按照材质分类，有的是按照颜色来分类。在学生完成这个学习任务以后，指名学生来讲一下分类的依据，如果学生一时无法准确表达，就对其予以必要的引导。如此一来，学生的自主学习的意识就会逐渐形成。当然，教师还要格外关注的是要让学生能够掌握一定的学习方法，并将其予以熟练运用，从而使得学生能够对地理学习产生浓厚的兴趣。参考文献：[1]郑乙.怎样提高高中地理课堂教学效率[J].商情,2014(28):194.[2]赵海萍.浅谈如何提高高中地理课堂教学效率[J].高考:综合版,2013(11):18.