影响我国青少年篮球队凝聚力的主要因素

首都１本育学　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃａｐｉｔａｌ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　●体育与运动科学　影响我国青少年篮球队凝聚力的主要因素　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　Ｍａｊ　ｏｒ　Ｆａｃｔｏｒｓ　Ａｆｆｅｃｔｉｎｇ　Ｃｏｈｅｓｉｏｎ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｊｕｎｉｏｒ　Ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ　Ｔｅａｍｓ　杨勇　ＹＡＮＧ　Ｙｏｎｇ　摘要：采用问卷调查法、访谈法和文献资料调研等方法，对影响我国青少年篮球队凝聚力的主要因素　进行了调查。结果表明：１）现阶段我国青少年篮球队凝聚力的影响因素按重要程度依次概括为５个主　要因子：教练员素质因子、运动员个性特征因子、人际关系因子、运动队内部特征因子和外界激励因子；　２）不同年龄层次青少年篮球队凝聚力影响因素５个因子之间存在显著差异，Ｕ１５篮球运动员的凝聚力　水平更多的受到教练员和外界因素的影响；而人际关系和个性特征对Ｕ１９篮球运动员的凝聚力水平影　响较大。　关键词：青少年；篮球；凝聚力；因素　中图分类号：Ｇ　８０８．１７　文章编号：１００９—７８３Ｘ（２Ｏｌ１）Ｏ６一Ｏ５５４一Ｏ５　文献标志码：Ａ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂｙ　ｕｓｉｎｇ　ｔｈｅ　ｍｅｔｈｏｄ　ｏｆ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ　ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ，ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ　ａｎｄ　ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　ｒｅｖｉｅｗ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｉｎ—　ｖｅｓｔｉｇａｔｅｄ　ｔｈｅ　ｍａｊｏｒ　ｆａｃｔｏｒｓ　ｔｈａｔ　ａｆｆｅｃｔｅｄ　ｃｏｈｅｓｉｏｎ　ｏｆ　ｕｎｉｏｒ　ｂａｓｋｅｔｂａｌ１　ｔｅａｍｓ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ．Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔ　ｓｈｏｗｅｄ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ　ｆａｃｔｏｒｓ　ｏｆ　ｃｏｈｅｓｉｏｎ　ｃｏｕｌｄ　ｂｅ　ｇｅｎｅｒａｌｉｚｅｄ　ａｓ　ｃｏａｃｈ　ａｂｉｌｉｔｙ，ａｔｈｌｅｔｅ　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｆｅａｔｕｒｅ，ｉｎ—　ｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ，ｔｅａｍ　ｉｎｔｅｒｎａｌ　ｆｅａｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｅｘｔｅｒｎａｌ　ｅｎｃｏｕｒａｇｅ．Ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ　ｏｂｖｉｏｕｓ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ　ｏｎ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ　ｆａｃｔｏｒｓ　ａｍｏｎｇ　ｊｕｎｉｏｒ　ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ　ｔｅａｍｓ　ｏｆ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ａｇｅｓ．Ｕ１５　ｗａｓ　ｇｒｅａｔｌｙ　ａｆｆｅｃｔｅｄ　ｂｙ　ｃｏａｃｈ　ａｎｄ　ｅｘｔｅｒｎａｌ　ｆａｃｔｏｒｓ，ａｎｄ　Ｕ１９　ｗａｓ　ｇｒｅａｔｌｙ　ａｆｆｅｃｔｅｄ　ｂｙ　ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ　ａｎｄ　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｆｅａｔｕｒｅ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｊｕｎｉｏｒ；ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ；ｃｏｈｅｓｉｏｎ；ｆａｃｔｏｒ　群体凝聚力作为群体的一个特性，代表着群体的团结、一　的运动队战胜拥有更高竞技水平、实力更强运动队的例子屡见　不鲜，运动队的凝聚力既是技战术发挥的重要保证，同时也是　致、和谐。研究表明：组织成员之间的群体凝聚力是促使群体　工作有效性的重要因素ｌ＿】］。一个有凝聚力的群体，会在群体成　员中形成一种心理上的关系，在高度凝聚力下的群体成员，其　沟通的频度较高，其交流的品质较好，而且会有较为正向的沟　运动队成功参赛的必要条件［３］。　虽然我国新闻媒体、体育、教练员、运动员对有关运动　群体凝聚力方面的问题谈论得较多，但目前关于运动群体凝聚　力的科学研究极少，与此形成鲜明对照的是在国外已有大量关　于运动群体凝聚力的研究＿４］。在查阅文献资料的过程中，也发　现国内有关群体凝聚力的研究大都集中在成年运动队或大学　和高中代表队，而对青少年专业运动队的研究甚少。例如：李　红军对我国青年男子篮球队教练员的领导行为及其素质与球　队凝聚力关系研究＿５　；李现武对我国优秀职业篮球队团队精神　培养的研究［６　；熊卫权对川南地区普通高校篮球队群体凝聚力　水平与运动成绩关系的调查研究ｌ＿７　；盛素娥对大专篮球选手的　知觉动机气候与凝聚力的关系研究［８］。由于运动队群体凝聚　力的发展提高，并不是一朝一夕的，如同技术训练、战术训练一　通内容与行为。具有较高凝聚力的群体，其成员之间更加相互　依赖，彼此信任、共负责任。由于凝聚力对群体发展、群体维持　及群体目标的达成起着重要作用，已成为最重要的小群体变　量，并且无论是在工业、军事和教育领域还是在运动领域，凝聚　力这一群体现象都是受到广泛研究的课题之一ｌ＿２］。　与一般群体的凝聚力相比，运动群体凝聚力具有更突出的　作用，因为由运动员组成的群体有着明确的任务目标，为了完　成比赛任务，需要全体成员一起努力，共同承担训练和比赛的　压力以实现既定的目标。其群体界线较为分明，受社会关注程　度较高，所以，一支优秀的运动队都应具有与其相适宜的群体　凝聚力。在竞争激烈的运动场上，一个紧密团结、凝聚成整体　样，需要经过长期的系统培养和有针对性的训练才能够达到。　只有在青少年阶段打下坚实的团队合作意识，形成稳定的整体　收稿日期：２００９—１０—１２　作者简介：杨勇（１９７５一），男，黑龙江哈尔滨人，博士，副教授，研究方向　为体育教育训练学及运动心理学。　作者单位：云南师范大学体育学院，云南昆明６５０２２２　Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｐｈ５ｒｓｉｃａＩ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｙｕｎｎａｎ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，　Ｋｕｎｍｉｎｇ　６５０２２２，Ｃｈｉｎｋ　作战风格，才能在将来的世界大赛中取得更加优异的成绩。青　少年作为竞技运动发展的后备力量，正处于身体素质和心理素　质发展的敏感期，因此，加强这一时期运动队凝聚力的研究具　有更加紧迫的现实意义。　本研究试图通过对我国青少年篮球队凝聚力影响因素的　团　第２３卷第６期／２０１１年ｌ１月　Ｖ乩２３　Ｎｏ．６／Ｎｏｖｅｍｂｅｒ　２０１１　弟６列　杨勇：影响我国青少年篮球队凝聚力的主要因素　２研究工具　２．１问卷项目的形成　２．２．１调查项目的收集　实证研究，以期为青少年篮球运动队的科学管理和运动员的心　理咨询提供参考依据，并最终为提高运动队的整体竞技水平　服务。　１研究方法　１．１被试　通过与部分青少年篮球运动员及教练员的访谈，查阅国内　外有关群体凝聚力的资料文献，并进行专家问卷的调查，把预　先选定的影响因素提交给专家，请专家判定，根据目前通用的　Ｌｉｋｅｒｔ量表法把每个影响因素分成极其重要、重要、不确定、不　重要、很不重要５个等级，运用得票指数分析法把得票指数大　于１的因素做为主要的影响因素，同时删除重复的项目，得到　３１个项目组成的成就动机影响因素的原始问卷（见表２）。　２．２．２项目分析　本研究的被试由３个年龄阶段的青少年篮球运动员组成。　分别是参加２００７年全国少年（Ｕ１７）篮球比赛的运动员２２７人；　参加２００７年全国青年（Ｕ１９）篮球比赛的运动员６９人；参加　２００７年全国少年（Ｕ１５）篮球比赛的运动员４Ｏ人。有效样本分　布情况见表１。　表１有效样本的人口统计学指标一览表（ｎ＝３３６）　在某省体育运动学校随机选取青少年篮球运动员５５人，　年龄范围１２￣１９岁，平均年龄１６．６４岁，对项目进行预试，以期　筛选项目。筛选方法有以下２种。　区分度方法：考察３１个项目与总分的相关，结果表明所有　项目与总分相关均在０．３１４￣０．６７５之间（ｎ一５５，Ｐ＜Ｏ．００１）。　没有项目被删除。　因子分析方法：采用因子分析的方法，考察每个项目对因　素的负荷量大小。删除对任何一个因素的负荷量均不够０．４０　的项目，结果运动员的价值观、裁判的水平、运动员的兴趣爱　好、运动队的实力等８个项目被删除（见表２中项目２４￣３１）。　最后，问卷由这２３个题目组成。　表２专家对影响因素的筛选（ｎ一３７）　序号　１　２　３　调查项目　教练的训练水平　成功经历　社会规范　得票率／　３５　３５　３４　得票指数　１．３８３　１．３８３　１．３４４　序号　１７　１８　１９　调查项目　运动员对球队的责任　满足队员能力的发挥　运动队的外部压力　得票率／　３Ｏ　３０　２９　得票指数　１．１８６　１．１８６　１．１４６　４　５　６　７　８　运动员的成就动机　运动员的自信心　父母的激励　教练的威信　运动队的目标　３４　３４　３２　３２　３２　ｌ＿３４４　１．３４４　ｌ＿２６５　１．２６５　１．２６５　２Ｏ　２１　２２　２３　２４　教练员对球队的责任　升学的压力　运动员的集体荣誉感　亲朋好友的支持　运动员的价值观　２９　２９　２８　２８　２８　１．１４６　１．１４６　１．１０７　１．１０７　１．１０７　９　教练与队员的关系　３１　１．２２５　２５　社会的认可　２８　１．１０７　ｌＯ　ｌｌ　１２　１３　运动队的稳定　教练的敬业精神　运动员之间的关系　运动队的奖励措施　３１　３１　３Ｏ　３０　１．２２５　１．２２５　１．１８６　１．１８６　２６　２７　２８　２９　核心队员的能力水平　裁判的水平　观众的数量　运动员的兴趣爱好　２８　２７　２７　２７　１．１０７　１．０６７　ｌ＿０６７　１．０６７　１４　１５　１６　合计　教练员的关怀　运动队的内部规范　实现技、战术的要求　得票数（１０１２）　３０　３Ｏ　３Ｏ　项目数（４０）　１．１８６　１．１８６　１．１８６　３Ｏ　３１　运动队的内部竞争　目前运动队的实力　２６　２６　１．０２８　１．０２８　２．２问卷的信度与效度检验　２．２．２效度的检验　２．２．１信度的检验　内容效度：我们认为本问卷是在查阅大量参考文献基础上　提炼出来的，并在众多专家学者的筛选、修正下形成的；因此，　它的内容效度是可以接受的。　对５５名青少年篮球运动员采用重测信度检验其稳定性和　克隆　系数来检验其内部一致性。２周后的重测结果显　示，影响因素问卷中各题信度在０．７０７￣０．８９６之间（０．０１显著　水平，双侧检验），　一０．８４３（　一５５，Ｐ＜０．００１），表示问卷的信　度较为理想。　结构效度：采用主成分分析的方法来检验其构想效度，发　现９Ｏ　的项目共同度在０．５０以上，因为项目的共同度是量表　结构效度的标志，所以本问卷的构想效度可以接受。　ｖ０１．　．／　。槲Ⅲ２３　Ｎｏ．　６　Ｎ　ｏｖｅｍｂ　ｅｒ　２　０１　１■■＿　囫　百都僳笛字阮字琅　２．３统计处理　弟２３卷　通过因子分析的方法，对问卷项目分析取主成分，考虑到　抽取到的因素之间有相关，故采用斜交旋转，以特征根大于１　为标准来截取因素，以项目对因素的负荷量０．３５以上来决定　项目的归属。结果发现，２３个项目较好的被５个因素所解释，　累积贡献率达５８．８９％（见表３）。　采用因子分析和单因素方差等统计方法，用ＳＰＳＳ　Ｆｏｒ　Ｗｉｎｄｏｗｓ　１４．０软件加以实现。　３研究结果与分析　３．１我国青少年篮球队凝聚力影响因素的因子分析　表３篮球队凝聚力的影响因素结构、负荷量、共通性及贡献率　项目归属　因素１　５　１５　因素负荷　０．７８８　Ｏ．７３１　共通性　０．６４３　０．６６７　贡献率／　３２．７２　项目归属　因素３　１１　９　因素负荷　０．８２２　０．７８０　共通性　０．７６６　０．７２８　贡献率／　７．Ｏ８　３　６　８　１６　０．６６９　Ｏ．６１Ｏ　ｏ．５４２　Ｏ．５３４　０．６５５　０．７７７　０．６０６　０．５４５　因素４　１３　１９　２　５．９１　０．６９０　０．６１２　０．５８２　ｏ．６１１　０．５６３　０．５９７　１２　Ｏ．４１９　０．４２２　１８　０．５２２　０．６２３　因素２　１０　０．８１ｌ　Ｏ．６１８　７．６４　２０　ｌ４　０．５０１　０．５３２　０．５７０　０．５４３　７　２３　２１　０．６４８　０．６１Ｏ　Ｏ．５５４　０．７４８　０．６８２　０．６３９　因素５　１　１７　２２　４　５．５２　０．７７４　０．６９５　０．４４６　０．３９９　０．６３８　０．６７５　０．５８１　０．４７６　从表３可见，以特征根１以上截取的５个凝聚力影响因素　都是由若干个具体项目来表现的。根据这些项目的含义，可以　分别对这些影响因素一一命名。因素１高负荷量的项目有７　个，它们为　ｓ、　、ａ。、ａｅ、ａｓ、　、　。这些项目均与教练员自身　的能力素质因素有关，例如，训练水平、威信、敬业精神、对球队　的责任、关怀、满足队员能力的发挥、实现技战术的要求，可命　名为“教练员素质因子（Ｆ　）”；因素２高负荷量的项目有４个，　它们为ａ　。、ａ　、ａｚ。、ａｚ　。这些因素均与运动员个性特征因素有　关，例如，成就动机、对球队的责任感、自信心、荣誉感、，可命名　为“运动员个性特征因子（Ｆ２）”；因素３高负荷量的项目有２　个，它们是ａ　、ａ。。这２个项目均与人际关系因素有关，例如，　教练员与运动员的关系、运动员之间的关系，可命名为“人际关　现，教练员因子是影响我国青少年篮球队凝聚力的首要原因，　其他影响因子的贡献率依次为：运动员个性特征因子、人际关　系因子、运动队内部特征因子和外界激励因子。　从本研究的调查结果来看，教练员对篮球队凝聚力起着主　导作用。运动队中的教练员就是一名领导者，他的主要作用就　是制定计划和目标，组织队员参加训练和比赛，协调各种人际　关系，促进运动队或运动员取得成功。社会心理学认为，领导　者要想使自己的领导行为充分发挥作用，以增强团队的凝聚　力，提高团队士气，其个人的才能因素是关键。从某种意义来　讲，教练员必须具备十足的敬业精神、训练能力、比赛的指挥能　力，运动队才能形成较高的凝聚力。另外，领导者的非权力性　影响力比权力性影响力对团队下属的影响更具亲和力，这种亲　和力更能使团队下属主动地追随领导者，更能使下属接受领导　系因子（Ｆｓ）”；因素４高负荷量的项目有６个，它们是ａ　ｓ、ａ　。、　ａｚ、ａ　ｓ、ａ。。、８　这些因素均与运动队内部特征因素有关，例如，　成功经历、目标、稳定、奖励、内部规范、内部竞争，可命名为“运　者的感召和支配。从这种意义来讲，篮球队的教练员是否具备　诸如责任感、关心爱护队员、威信等共同构成的非权力影响力，　将决定他能否强化球队战胜斗志与挑战精神、刺激取胜与追求　动队内部特征因子（Ｆ４）”；因素５高负荷量的项目有４个，它们　是ａ　、ａ　、ａ２ｚ、ａ４。这些因素均与外界的要求、支持因素有关，例　如，社会规范、父母激励、亲朋好友支持、升学，可命名为“外界　激励因子（Ｆｓ）。”　成功的欲望、增进共同价值观的形成，最终将全队引向实现球　队的发展目标。　运动员对篮球队凝聚力起着能动作用。管理心理学认为，　因此，主成分分析的结果，把原来众多的项目进行了简化，　２３个项目被简化为５个凝聚力影响因素的变量，它们集中反映　了原来众多项目的大部分信息。这５个因素分别是教练员素　质因子、运动员个性特征因子、人际关系因子、运动队内部特征　因子和外界激励因子。进一步分析这５因素的贡献率，我们发　成员对于集体的依赖在很大程度上取决于社会心理因素，即集　体对个人社会心理需要（包括社交需要、安全需要、成长需要、　自尊心、成就感、自信心与力量感等）的满足状况　。毋庸置　疑，团体成员的社会心理特征的互相关系是极其复杂的。有关　作者通过回顾大量的研究文献后得出结论：团体成员的个性特　困　３２　６６｛　异　弟０期　杨勇：影响我国青少年篮球队凝聚力的主要因素　征在确定它们在团体中的行为方面起着重要的作用　。单一　不仅凝聚力低，而且获得成功的机会也少［１３］。通常处于相对稳　个体的个性特征对团队的影响小，但个体之间在个性特征方面　定的运动队其群体凝聚力比成员变化频繁的运动队要强。在　的互相补偿则有助于提高团队的有效性。从本次调查结果来　运动团体中，为了提高成绩和自己在队中的地位，队员之间常　看，青少年篮球运动员的成就动机、自信心、荣誉感、责任感等　常发生竞争，成员间的竞争程度也会影响群体凝聚力，竞争型　个性特征与团队凝聚力的发展和团队有效性有积极的关系，因　前景可促进队员间的相互理解和相互适应，但是，过分激烈的　此，对上述社会心理特征的培养与激发将有助于球队凝聚力的　竞争会对整个队的人际关系或活动产生损害作用。最后，运动　形成。即对成员的上述社会心理特征满足的愈好，其成员对球　队内的规范和奖励。规范有助于个体理解团体，并按照团体的　队的依赖感就愈强，球队就愈有凝聚力。正如著名的马斯洛需　行为标准发表意见和采取行动。规范也个体的意见、态度　要层次理论所言，个体的基本需要得到满足后，就会产生一种　和行为不能与其他队员偏差过大，因此，遵从团体规范有助于　更高形态的需要，这种需要一旦成为推动力，人们就会具有较　团队凝聚力的提高，偏离规范会使队的凝聚力下降。心理学研　为持久的积极性。　究表明，个人奖励与团体激励方式对团体成员的情况和期望以　人际关系对篮球队凝聚力起着内部动力作用。在运动团　及团体内人际关系等会产生不同影响。一般而言，个体激励与　体中，人际关系的相容性反映了人与人之间在训练或比赛场上　团体激励相结合的方式有利于增强集体观念和凝聚力。　和谐一致的程度，即队员之间或队员与教练员之间在态度、个　外界激励对篮球队凝聚力起着促进作用。首先，由于社会　性或技能等方面能相互适应。与其他社会团体一样，运动团体　规范反映了社会对个体的行为要求，因而可以按照规范来评定　中队员之间或队员与教练员之间的协调默契有助于个人满意　个体的行为是可接受还是不可接受的、满意的还是不满意的。　度和活动效率的提高。俗话说“家和万事兴”，一个团队有了　对可接受的、满意的行为进行奖赏，对不可接受、不满意的行为　“人和”才能去争取和利用机遇，才有可能去完善和充分发挥客　进行批评或处罚，这种行为标准的形成有利于运动员的活动朝　观有利条件。Ｋ．ｗ．Ｂａｃｋ曾指出，凝聚力强的群体的特征是成　着协调、和谐的方向发展。其次，数个领域的研究成果表明，社　员的思想认识比较一致，人际关系和谐、团结友爱，互相合作，群　会支持是解决大多数潜在性的紧张负效应引起的生活和比赛　体工作效率较高＿１１］。由此可见，构建愉快、满意和积极肯定的教　问题的一个重要因素，尤其是它能影响到人体的免疫功能，损　练员和运动员之间、运动员和运动员之间的内部环境，是能否调　伤发生率和耗竭。Ｌ．Ｇ．Ｄ．Ｓａｒａｓｏｎ研究证明，运动队受到社会　动团队成员积极性和创造性，实现团队共同目标的保证。著名的　支持的程度能影响运动员技能水平的发挥。组织心理学研究　“霍桑效应”是群体处于良好的人际关系及心理氛围之中，导致群　认为，良好的社会支持网络能够解除组织压力对运动员产生的　体士气高涨，从而推动群体迅速发展的最好例证［】　。　负效应　。　运动队的内部特征对篮球队凝聚力起着制约作用。首先，　３．２不同年龄层次青少年篮球队凝聚力影响因子差异分析　运动团体的共同利益与目标是增强凝聚力的关键因素。当成　将影响青少年篮球队凝聚力的５个因子得分作为因变量，　员有了一个共同的奋斗’目标，就会团结协作，产生良好的人际　考察不同层次水平（　ｓ、Ｕ１　和Ｕ　。）青少年篮球队之间是否存　关系，在共同的努力中，成员们会进一步增强感情，从而提高团　在显著差异。单因素方差分析结果表明，３个层次之间在因子　体凝聚力。其次，运动队经常成功有助于凝聚力的发展。过去　得分上有显著差异存在（见表４）。事后比较结果发现，　在教　理想的参赛成绩，可以有效地提高运动员的士气，大大满足运　练员素质因子（Ｆ　）和外界激励因子（Ｆｓ）２个因子得分上显著　动员的成就感和自信心，使集体的凝聚力得到增强。再次，运　高于Ｕ　和Ｕ　。；　。在人际关系因子（Ｆ３）上明显高于Ｕ　在运　动队内的稳定与竞争。Ｄｏｎｎｅｌｌｙ研究表明，成员不太稳定的队　动员个性特征因子（Ｆ２）显著高于Ｕ　表４不同层次篮球队凝聚力影响因子差异检验一览表　因子　Ｕ１５　Ｕ１７　Ｕ１９　Ｆ　ｎ　Ｍ　ＳＤ　ｎ　Ｍ　ＳＤ　Ｍ　ＳＤ　Ｆ１　４０　４．６４　Ｏ．３８　２２７　４．４１　０．４３　４．３６　０．４６　３．６５３　Ｆ２　４０　４．２８　０．５７　２２７　４．３９　０．６０　４．５２　Ｏ．５１　３．１４２　４０　４．３２　０．３５　２２７　４．２Ｏ　０．３６　４．３９　０．３３　２．９８２　Ｆ４　４０　４．３１　０．４１　２２７　４．４１　０．３４　４．４７　Ｏ．４３　１．３７９　Ｒ　４０　４．５３　０．３９　２２７　４．３２　Ｏ．４７　４．２７　Ｏ．５８　３．２３４　从统计分析的结果来看，ｕ　ｓ在Ｆ　和Ｒ　２个因子上与Ｕ　关。首先，Ｕ　ｓ篮球运动员年龄偏小，可塑性较强，容易对教练员　和　。存在差异。我们认为这些差异的存在可能与下列因素有　的训练指导能力、敬业精神、威信产生崇拜而乐于听从教练的　ＶｏＬ　．。黼。毗ｕ月２３　Ｎｏ．６　／Ｎｏ　ｖｅｍ　ｂｅｒ２０１１囫■　ｉ＿　　百都Ｉｍ苷字阮字琅　弟２３巷　教诲；与　和　。篮球运动员相比，他们更易于从教练员身上　获得力量感和满足感，从而强化篮球队凝聚力形成的心理需要　和社会的关注，这有助于青少年篮球运动员凝聚力水平的　发展。　基础。其次，由于从事篮球训练时间不长，父母会经常告诫他　们要听从教练的安排，遵守队内的规章制度和社会道德规范，　参考文献：　［１］Ｙａｌｏｍ　Ｉ　ｎ　Ｔｈｅ　ｔｈｅｏｒｙ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　ｇｒｏｕｐ　ｐｓｙｃｈｏｔｈｅｒａｐｙ［Ｍ］．４　ｅｄ．Ｎｅｗ　Ｙｏｒｋ：Ａ　Ｄｉｖｉｓｓｉｏｎ　ｏｆ　ＨａｐｅｒＣｏｌｌｉｎｓ　Ｐｕｂｌｉｓｈｅｒｓ，Ｉｎｓ，１９９５：　１４３—１５８．　努力提高技术水平和文化素质，将来能有所作为，因此，与ｕ　和Ｕ　。篮球运动员相比，在外界激励因子上得分明显偏高。　与　和　ｓ篮球运动员相比，　。在Ｆ３和Ｆ２　２个因子得　［２］马红宇．我国高水平手球队群体凝聚力的研究［Ｒ］．北京：中国科学　院心理研究所博士后站，２００４．　分上明显较高。究其原因，是由于ｕ　运动员大多处于青春期，　其心理过程和个性特征还较不成熟，情感波动较大，认识还处　于发展时期，而此时他们正转入加强战术配合训练的阶段，其　战术配合的不协调自然会造成队员的烦躁情绪，故可能影响队　员的情感、认识，以致难以和队员友好相处。与之相比，Ｕ　。运动　员较为成熟，具有队员在队内形成较好人际关系的生物学和心　理学基础，因此，二者在人际关系因子上应该是存在差异的。另　［３］张影．不同项目运动队群体凝聚力的分层分析［Ｄ］．武汉：华中师范　大学，２００６．　［４］欧胜虎，符明秋．运动队的群体凝聚力研究综述ＩＪ］．首都体育学院　学报，２００７，１９（６）：４３—４５．　［５］李红军．我国青年男子篮球队教练员的领导行为及其素质与球队凝　聚力关系研究［Ｄ］．湖南：湖南师范大学，２００５．　［６］李现武．我国优秀职业篮球队团队精神培养的研究［Ｄ］．河南：河南　师范大学，２００６．　外，Ｕ１９运动员在个人特征因子上得分高于　ｓ是由于他们的运　动水平的层次较高，经常在激烈的比赛情境中拼搏，无数次成功　的体验塑造了他们顽强的性格，充满自信，敢于承担责任，对所取　得的成绩具有较为强烈的荣誉感和自豪感，因此，与初出茅庐的　运动员相比，他们具有更加鲜明的个性特征。　４结论与建议　［７］熊卫权．川南地区普通高校篮球队群体凝聚力水平与运动成绩关系　的调查研究［Ｄ］．上海：华东师范大学，２００７．　［８］盛素娥．大专篮球选手的知觉动机气候与凝聚力的关系［Ｄ］．台北：　体育学院，１９８３．　［９］李振文．管理心理学［Ｍ］．武汉：华中科技大学出版社，２００２：８４—　１１３．　１）现阶段我国优秀青少年篮球队凝聚力影响因素可以概　括为５个主要因子：教练员素质因子、运动员个性特征因子、人　［１Ｏ］季浏，朱学雷．体育社会心理学［Ｍ］．上海：华东理工大学出版社，　１９９６：１９８—２３２．　际关系因子、运动队内部特征因子和外界激励因子。其中，教　练员素质因子是影响凝聚力的首要因素。　２）不同年龄层次青少年篮球队凝聚力影响因素５个因子　之间存在显著差异，Ｕ１５篮球运动员的凝聚力水平更多的受到　［１１］杨述奎，叶舟．ＮＢＡ精神：全球突破力标本［Ｍ］．北京：地震出版　社，２００５：１４６—１７８．　［１２］杨一波．中国第一团队［Ｍ］．北京：清华大学出版社，２００５：１３４—　１６５．　教练员和外界因素的影响；而人际关系和个性特征对Ｕ１９篮球　运动员的凝聚力水平影响较大。　［１３］张力为，任未多．体育运动心理学研究进展［Ｍ］．北京：高等教育出　版社，２０００：４７８—５１９．　３）教练员应注意不断提高自身的素质，同时要与家庭、社　会紧密结合，使青少年运动员感受到教练的权威、家庭的支持　［１４］朱志忠，唐和平．组织行为学［Ｍ］．北京：北京大学出版社，２００５：　８３—１０２．　★　圆　６６ｊ