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初中道德与法治课教学中法制教育研究
作者：张子春
来源：《新教育时代·学生版》2018年第32期
摘 要：初中学生的身心发展正处于关键时期，是世界观、人生观及价值观形成的重要时期，而初中道德与法治课承担着正确引导学生发展方向，帮助学生身心健康成长的责任。据此，在道德与法治课中加强法制教育尤为重要。本文就初中道德与法治课教学中法制教育做出了相应的分析和建议。
关键词：初中 道德法制 法制教育 引言
当前社会的飞速发展，不仅带来了经济、政治、文化等各方面的提升，亦导致信息爆炸不断带到每个人面前，这其中既有积极作用，也存在着不良思想的传递。由于初中学生的世界观、人生观及价值观正在形成，其是非辨别能力对所有信息的甄别存在很大的难度，因此，在初中道德与法治课堂教学中对其进行正确的引导，帮助其身心健康成长尤为重要。在道德与法治课堂教学中进行相关法制教育，在很大程度上能提高道德与法治课堂教学效率及效果。 一、初中道德与法治课堂教学中法制教育的现状 1.法制教育教学模式落后
当前社会“唯成绩论”仍具有很大的市场，在这种现状下，教师在其教学过程中仍过分关注学生的学习成绩，而忽视了道德与法治课堂学生才是学习的主体，无法激发学生对道德与法治课程的学习兴趣。相应地，在课堂上，教师重视对教材考试重点内容进行教学，易导致学生过分关注重点，而忽略了对教材的整体把握，没法对教学内容进行全面地整合和延伸，单一的教学形式也很难激发起学生对道德与法治课的学习兴趣，难以达到道德与法治课堂的预期教学效果。[1]
2.教师队伍中存在法律专业知识薄弱现象
初中道德与法治课教师多为非师范类专业，大多数没有过系统地、全面地法律专业知识的学习和培训，因此缺乏一定的法律专业知识。这就导致了在初中道德与法治课堂上，教师不能把法制教育相关知识、理念、思维带入到教育教学过程中，也在一定程度上影响了初中道德与法治课堂教学质量，尤其是法制教育模块的质量。 二、转变初中道德与法治教学中法制教育的策略 1.加强教师队伍自身的法制素养
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教师队伍拥有专业的法律意识、法制观念，全面系统地了解熟悉法律专业的基本内容，只有这样，才能为道德与法治课堂教育教学过程中进行法制教育夯实基础。据此，教师自身应时刻保持求知欲，不断充实、提高、丰富自身的法制知识，尤其是深入学习、挖掘与道德法治课程教材相关的法律法制知识内容。同时，教师队伍应基于一定的专业知识基础上，提高自身的法律认识，利用适当的教育教学方式将法制教育传授给学生，以提高学生的法律意识。在初中道德与法治教育教学中，“合理消费”课目教学时，教师需要深入学习、把握《消费者权益保》，并通过结合课程内容中的法律知识，将法制教育和道德法制教育结合起来，从而帮助学生更好地理解法律知识，提高学生良好地法律意识。[2] 2.转变法制教育教学模式
如何提高学生对法制教育相关内容学习的兴趣，是做好初中道德与法治教学中法制教育的重要环节。因此，教师须转变法制教育教学模式，创新思维，通过现实社会或周围环境中的真实案例或学生的兴趣所在内容，由表及里、以小见大，促使学生更直观、更全面地了解、理解教学内容。比如，教师可以利用“法制新闻播报”等诸多丰富多样的教学方式，引导学生对法制教育内容进行学习。另外，教师可以通过角色思考等方式，让学生切身实地的做一次法官或者当事人，从多个方面学习到法律知识，提高其法律意识，促使学生在浓厚地学习兴趣中体会法制教育的巨大趣味。在“依法纳税”课目中，教师可以在教育教学过程中创建情境，引入、分析、讲解企业偷税漏税等行为，逐步引导学生树立正确地法律意识，尤其是纳税意识，促进学生履行公民应尽的义务和责任。
3.合理使用现代化设施设备，拓展法制教育内容
当前社会的不断发展和提升，为教育教学过程中提供了更多更好地现代化设施设备。教师可以在教育教学过程中，结合先进的设施设备，比如鼓励学生观看相关的法制案例节目，让初中学生在视觉、听觉等多重形式的冲击下，全面地直观地感受到法制教育的相关内容。比如在教材中的“抵制不良诱惑”课目，教师完全可以提供相关电视电影，以直观地形式让学生感受到毒品的巨大危害，从而起到远离毒品的警示教育作用。 4.增强学生学习法制知识的积极性
初中时期是学生世界观、人生观及价值观形成的关键时期，其生理、心理上的变化尤为明显，因此需要教师不断地进行正确地引导，从而帮助学生更好地成长。在学生对法制知识进行学习的过程中，教师需要结合学生的具体情况，因人而异，择选合适的教学内容、范围及重点等，更好地激发初中生对于该领域的兴趣。这就要求教师在教育教学中，摒弃简单讲解枯燥的法律条文，而是将具体地生活、现实地社会结合起来，以激发学生学习的积极性，从而更好地认识、了解、把握法制教育内容。比如，在“公民的权利”课目中，教师可以采用逐一提问、引导的方式进行教育教学，“同学们都具有什么权利？”、“这些权利怎样才能更好地维护？”等等和学生们的成长经历、周围环境有所联系的内容，以吸引学生主动思考、主动学习。并且，在
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学生思考、讨论、形成结果的过程中，能够形成良好地学习氛围，促使学生更快地更好地融入到道德与法治课堂中去。 结语
初中道德与法治课教学中法制教育的相关研究，不仅有利于提高道德与法治课堂教育教学质量，增强道德与法治教育教学良好氛围，并且可以培养学生逐步形成良好地道德品质，为学生身心健康发展，形成正确地世界观、人生观及价值观奠定基础。据此，在初中道德与法治课堂中须不断加强进行法制教育，以培育学生良好的法律意识、法律思维，拥有正确的法制观，力求不断培育全面综合性人才贡献。 参考文献
[1]余秀丽.浅谈初中道德品德教学中渗透法制教育的策略[J].学周刊，2017（35）：77-78. [2]胡燕.在初中道德品德课教学中如何实施人格教育[J].西部素质教育，2016，2（19）：137.