设计理念
新课标明确指出：“阅读教学要重视朗读指导，在学生读正确，读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。”因此本堂课的设计，教师努力做到以读代讲、读中感悟、读中生情。
教学目标
1、认识“莲、哭”等13个生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美，感受助人为乐的精神更美。
教学重难点读好文中对话，体会夏夜的美，感受助人为乐的精神更美。
教学准备多媒体课件 教具（动物图片）
教学过程
一、直奔课题，复习生字。
1、出示生字，指名读，齐读。
2、猜字谜。
3、复习带生词的句子。读着这些句子，你想到了什么？
二、情境激趣，朗读感悟。
（一）学习（1-7自然段）
1、（出示课件）仔细观察，说说你看到了什么？（引导学生把句子说完整，说具体。）
2、自由读 1-7自然段，边读边找出睡莲和小蚂蚁的对话。
3、指导朗读对话。（指名读，分角色读、齐读）
（1）提出朗读要求：要正确、流利、有感情地朗读。小蚂蚁的话要读出有礼貌，很懂事的语气。睡莲姑姑的话要读出关心的语气。
（2）进行形式多样的朗读训练。（指名读，师生对读，分角色读，齐读等）
过渡：小蚂蚁和睡莲姑姑的对话被正在睡莲叶上休息的蜻蜓听了，蜻蜓会怎么说？怎么做呢？
（二）学习（8-11自然段）
1、自由读8-11自然段，边读边找出蜻蜓和睡莲的对话。
2、指名读、评读、男女生比赛读。
过渡：天这么黑，蜻蜓能送小蚂蚁回家吗？
（三）学习12-16自然段
1、（出示课件）仔细看图，说说看到了什么？引导学生用上优美的词语。感受夏夜的美。
2、师引读13-16自然段的内容。
3、指名汇报读懂了什么？相机点拨，让学生说出夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
小结：在这美丽的夏夜，不但风景很美，小伙伴们互相帮助的行为更美。
4、齐读。
三、拓展延伸
1、你最喜欢文中的哪种小动物？为什么？
2、说说你身边乐于助人的故事。
总结：孩子们，帮助别人和被人帮助都是一件很快乐的事。只要孩子们有一双善于发现的眼睛，有一颗乐于助人的心，你一定会发现不但夏夜很美，一年四季都很美。
板书设计：
15. 夏夜多美
小蚂蚁(图片) 荷花 (图片) 萤火虫(图片)
荷叶(图片)
蜻蜓(图片)
啊，多美的夏夜呀！