卖火柴的小女孩练习题及答案5篇

第一篇：卖火柴的小女孩练习题及答案

一．说说小女孩每次擦然火柴都看到了什么，从中体会到什么？ 卖火柴的小女孩先后擦着了5次火柴,每次看到了什么,你体会到了什么？第一次擦着火柴，她看到了温暖的大火炉；第二次擦着火柴，她看到了喷香的烤鹅；第三次擦着火柴，她看到了美丽的圣诞树；第四次和第五次擦着火柴，她看到了慈祥的奶奶。从中可以体会到，她渴望幸福，渴望食物，渴望温暖，渴望欢乐，渴望疼爱的美好心愿。体会到了作者对当时穷苦人民寄予的深切同情和对悬殊的社会现实的强烈不满。

二．飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话什么意思？）

就是小女孩她死了，在美好的幻觉中死去了。小女孩只要活在这个世界上，只有寒冷，饥饿和痛苦。

三.谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”（怎样理解这句话两个“幸福”？）

曾经，指的是美好的幻象。第一个幸福是指小女孩临死前是在美妙的幻象中度过的，是幸福的；第二个幸福是指小女孩死了就没有寒冷，饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。表达了作者对穷苦人民的深切同情和对当时社会的强烈不满，揭露了当时社会的黑暗。 第二篇：卖火柴的小女孩练习题

《卖火柴的小女孩》读写练习题 隔河头总校刘野

一.读1——4自然段，说出下面句子是怎样写出小女孩遭遇的悲惨的。

1.天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。

2.一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着„„那是一双很大的拖鞋

——那么大，一向是她妈妈穿的。

3.小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。

4.它又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

5.每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味„„ 二.读课文第5——11自然段，根据课文填空。

因为小女孩冷，她就幻想有（）；因为饿，她就幻想有（）;因为圣诞节就要来了，她就幻想有（）；因为没人疼爱，她就幻想出（）。幻想和现实的鲜明对比，说明小女孩生活遭遇极其（）。“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去。” 一句连用三个“没有”是为了强调

（）。

三.读12、13自然段，回答问题。

（l）.“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”一句中的“谁也不知道”该怎样理解？两个“幸福”该怎样理解？

（2）.第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了”两句中，为什么要写小姑娘的微笑？为什么要强调是在“大年夜”冻死？

四.概括本文的中心思想。

五.总结本课在写作方面值得学习的地方。

七.从下面题目中选一个写成一篇不少于四百字的文章。 1.写一篇读后感，把自己读了本文的真实感受写出来。 2.把你想对卖火柴的小女孩说的话写下来。 3.我渴望„„

第三篇：卖火柴的小女孩阅读答案

卖火柴的小女孩阅读答案

1.选段写了小女孩两次擦然火柴，第二次和第一次的不同之处表现在那些方面？

2.请你回忆原文内容，找出和“奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱”相照应的句子。

3.请你在第一段的括号内，写出小女孩的心情

“奶奶！”（）小女孩叫起来，“啊，！请把我带走吧！（）我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉、喷香的烤鹅一样，就会不见的！（）”

1.出现的东西(火炉、烤鸡)，小女孩心情的转变(绝望、期待)，小女孩身心的需求(饿、冷)不同。

2.请找原文内容: 火炉出现在亮光里，是那麼温暖，那麼光亮。 3.奶奶！”（吃惊）小女孩叫起来，“啊，！请把我带走吧！（恳求）我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉、喷香的烤鹅一样，就会不见的！（失落、难过）” 第四篇：卖火柴的小女孩阅读答案

卖火柴的小女孩阅读答案 我会画： quán báo mó huo tián huǎng 我会写：

1、明亮的火焰简直像一支小小的蜡烛。 2、卖火柴的小女孩在九年的大年夜冻死了。 我会组： 挣 zhèng挣钱 zhēng挣扎 薄 bó薄雾 báo薄纱 喷

pēn喷泉 pèn喷香 我会查 L lǒng 提手旁 ⑤ 我理解

1、第一个幸福指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的，第二个幸福指小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对悬殊社会现实的强烈不满。

2、暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦然火柴是，看到的将是奶奶。

我会填： 安徒生

《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《拇指姑娘》 精彩回读： 1、近义词：温暖 慈祥 光亮 反义词：快乐 柔和 丑陋

3、“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”（注意个感叹号）

4、我体会到了可怜的小女孩不顾一切的想把唯一疼爱她的奶奶留住，渴盼奶奶带她离开这个痛苦的地方。

5、小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。小女孩只要活在

这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。

跟进阅读： 1、站立 同情 纯粹

2、因为他看到了自己的城市中所有的丑恶和贫苦。

3、都是童话，表达的思想感情都是一样的，都是表达了对当时黑暗社会的不满，只有那些皇宫贵族才能过得好，那些富人都过的好不到哪里去。他们都有一个美好的梦想，灵魂高尚。

都有美丽的谎言；结局都很惨：王子和燕子冻死街头；卖火柴的小女孩也是冻死在圣诞夜；都是欧洲的泊来品：快乐王子是爱尔兰的王尔德才子；卖火柴的小女孩是丹麦的安徒生。（写出三条即可） 第五篇：卖火柴的小女孩

卖火柴的小女孩教学目标 1．学会本课生字、新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事，背诵自己喜欢的段落。

3．理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。教学过程

第一课时 一、导入

同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？这是一位被称为“世界童话之王”的丹麦著名的作家。他一生写了160多篇童话。今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。

二、整体感知，理清线索

1．自读课文。读前设问：本文写了什么内容？课文写作顺序是怎样的？

2．集体交流。(板书：卖火柴擦火柴冻死)

三、学习“卖火柴”这一部分内容 1．默读思考：读了这一部分，

你都知道了什么？体会到了什么？着重体会细节描写的作用。

(1)对小女孩的鞋的细节描写。

(说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。) (2)雪花„„看上去是那么美丽„„

(说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本没人注意到她的美丽。)

(3)街边的房子里都亮起了灯光，窗子里还传出了笑声。

(作者运用对比的方法告诉人们，那个社会是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。)

(4)天渐渐黑了，街上的行人越来越少，最后只剩下小女孩一个人了。

(这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。)3．指导朗读。 小女孩是多么可怜，多么让人同情。在朗读的时候要读出这种感情。

4．小结。

四、布置作业 l．抄写词语。2．朗读课文，进一步体会感情。 第二课时

一、学习“擦火柴”这一部分内容 1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？(完成课后1题)

自由读描写第一次擦火柴的部分。思考：为什么会出现火炉的幻景？她敢从成把的火柴中抽出一根来擦燃吗？

(她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。)

2．小组讨论学习，完成表格。擦燃火柴现实幻景情感

第一次寒冷火炉渴望温暖 第二次饥饿烤鹅渴望食物 第三次痛苦圣诞树渴望快乐 第四、五次孤独奶奶渴望幸福 3．小结。

因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反

映了小女孩对美好生活的追求，突出了生活的痛苦和命运的悲惨。

4．指导朗读(读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨)。 二、学习“小女孩冻死”这一部分内容 1．读后思考。

(l)这一段主要写了什么？(2)作者为什么要用“脸上放着光彩，嘴角露着微笑”写小女孩死去的神态？为什么要写明是在平安夜冻死的呢？理解：“小女孩冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴角露着微笑”这句话的含义。

(写小女孩死去的神态，证明她是在幻想的幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上平安夜里本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。)

2．指导朗读。(小女孩冻死了，读出我们对她的无限同情和怜惜。)

三、拓展延伸 讨论：

(1)如果小女孩生活在今天，她会死吗？为什么？

(2)如果今天小女孩来到了我们这里，你会怎么做，怎么说？ 结合自己的生活，谈一谈你的感受。倡导同学们都要有爱心，如果大家都伸出友爱的双手，彼此关爱彼此帮助，这样，我们的世界会更美好。

四、布置作业 1．抄写本课生字、词。2．结合课后选做题：你想对小女孩说点什么？把它写下来，也可以给小女孩写一封信。

五、复述故事，背诵片段