一、我会写
妙 miào（绝妙、奇妙、美妙）演 yǎn（表演、演奏、演讲）奏 zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴 qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔 róu（柔和、柔软、刚柔相济）感 gǎn（感受、感想、感动）受 shòu（感受、接受、受宠若惊）
激 jī（激动、激昂、刺激）击 jī（击打、击鼓、击败）器 qì（乐器、武器、服务器）滴 dī（雨滴、滴落、一滴水）敲 qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣 míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）
二、我会认
呢 ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃 nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟 wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇 huì（汇聚、汇集、融会贯通）
喳 zhā（叽叽喳喳）
三、多音字
曲 qǔ （歌曲）qū （弯曲）乐 yuè（音乐）lè（快乐）
四、近义词
美妙一一奇妙 感受一一感觉 温柔一一温和 激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集
五、反义词
温柔一一粗暴 雄伟一一渺小 热闹一一安静
轻快一一笨重 汹涌澎湃一一风平浪静
六、理解词语美妙：美好，奇妙。微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻
声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。
七、句子解析
1. 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给
人以生动形象之感。
2. 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然
的威力。
“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语” 和 “雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。“温柔”“拂面” 的微风多像一首摇篮
曲，“激动”“合奏” 的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。
3. 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河
流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
“淙淙”“潺潺”“哗啦啦” 三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非
常生动。
4. 动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散
步，听听蝈蝈的歌唱。
这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美
妙。
八、问题归纳
1. 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…… 叮叮咚咚…… 句中使用的省略号有什么好处？为什么？
省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。
2. 作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为
什么这样写？
作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同 “树叶翻动” 有不一样的声音，“微风拂面”的轻轻柔柔和 “狂风吹起” 的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家”写到 “雨滴滴落”“敲敲打打的热闹” 和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物” 这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多
么美妙动听啊！
3. 联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。(1) 比喻，如 “水，也是大自然的音乐家”。(2) 拟人，如 “小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始
了”。
(3) 排比，如 “走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈
蝈的歌唱”。
(4) 对比，如 “当微风拂过…… 当狂风吹起…… 令人感受到大
自然的威力”。九、课文分段
第一部分（1）：总写大自然有许多美妙的声音。
第二部分（2-4）：写出了风、水和动物发出的美妙声音，他
们都是大自然的音乐家。
十、课文主题
本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中 “风”“水”“动物” 这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
十一、教材课后习题
1. 填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声
音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。
3. 读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声
音。
我在屋檐下听过燕子 “轻轻柔柔的呢喃细语”；我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”；我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”；我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”
等。
3. 小练笔：你听到过哪些 “美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐
厅……”。
鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；
城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。