1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
幼儿园教研活动记录表
时间 活动内容 活动主持人 活动内容及过程： 一、主持人 陈：今天我们讨论的问题有以下几个方面： 1．你们班里有没有这种两面性行为的幼儿？ 2．他们分别体现在哪些方面？ 3．产生这些行为的原因有哪些？ 陈：我先说说我们班的一个小朋友，小班的时候很乖很乖，几乎坐着不动，但是他妈妈经常对我说这个孩子在家里却是调皮的不得了。这个就是孩子的两面性行为。 一、教师互相交流讨论 A：我们班也有这样的情况。我在想会不会我们老师给的压力太多？而孩子对于家里人已经熟悉，或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性格，才会压不住他们而导致两面性行为的出现。 B：我们班有个孩子在家里老爱发脾气，可是在幼儿园却很听话，他奶奶曾经对我们说过，他们老是在家里告诫孩子，要他们在幼儿园应该怎样怎样？不然会1d 2015 年06 月9 日 16:30点至17:00点 如何克服幼儿两面性行为？ 陈 师 参加教C A B 地点 中班教室 1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
怎样？也许是家长给孩子灌输了不良思想，造成孩子对我们幼儿园和老师的恐惧心理。 C：可能是孩子对新环境和陌生环境的不适应，孩子的自尊心不强，对自己的自信心不够，才形成了在园在家的两面性。 A：有些孩子在家里表现越强烈，可能在园就会越难表现自己的个性。 徐：这一周去仔细观察下这些具有两面性行为的孩子，并记录下来。我们尽力去帮助调整他们的两面性，碰到问题也请记录下来，留到下周来讨论。 B：可是这些孩子在幼儿园很乖，我们怎么去帮助调整他们？ 三、主持人总结 陈：这就是需要我们平时多和家长沟通，把他在园和在家的行为表现联系起来，及时观察并做好反思，和家长共同来克服孩子的两面性行为。 下次教研内容:《赏识教育不是科学的教育理念》
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