自然拼读法在小学英语教学中的应用研究
新课改增加了小学英语的词汇量，更加重视英语基础知识的学习，旨在夯实学生的英语学习基础、为将来英语学习创造更好的条件，但是教学内容的增加客观上增加了额学生的学习压力，教师要谨慎的处理学习压力和教学效率的问题。本文根据现有的研究资料，针对自然拼读法的特点，针对这种方法在小学英语教学实践中的应用阐述了自己的意见，从拼读教学、书写教学等角度，阐述了自然拼读法在教学中的应用进行了分析，希望能够对对小学英语教学提供一些帮助和启示。
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小学英语新课改对教学提出了更高的要求，教师在教学的过程中必须按照新课改的要求，打好小学生的英语学习基础，其中英语单词的学习和积累就是一个非常重要的方面，新课改以后小学英语单词量不断增多，如何在教学时间不变的情况下做好单词教学是教师在教学的过程中必须解决的问题，单词的学习贯穿于学习的过程之中。自然拼读法充分利用书写、频度等方式，让学生熟练的掌握单词字母和字母组合的基础知识，让学生单词记忆的更急牢固。
1、自然拼读法的概念
自然拼读法是小学英语教学当中一种非常重要的教学方法，这种教学方法是利用书写拼读等方式帮助学生通过掌握单词字母和字母组合的基础知识来学习英语单词。学生在学习的过程中是通过单词字母和字母组合的基础知识来记忆单词，通过字母和字母组合来强化单词记忆。需要注意的是，在自然拼读法当中，字母和字母组合并非平常意义上的名称音，而是在拼读的过程中的发音。比如说在传统的英语拼读当中辅音b的含义是/b/，但是在自然拼读当中则是代表发音“bi”，元音字母组合“ai，ay”，代表的是实际发音“ei”。从中可以看出，自然拼读法要求学生在学习单词的过程中，以其实际读音来掌握拼读的规律和方法，更加贴近于单词应用的实际需要。
2、自然拼读法在小学英语教学过程中的应用方法
2.1 单词拼读教学
自然拼读法的核心就是拼读教学，在这种拼读教学法当中，拼读教学不同于传统的教学模式，在拼读当中将因素作为拼读教学的基础，而不是音节、字母，但是要结合具体的单词进行拼读，熟练的各种因素的拼读以后，在单词拼读当中就会事半功倍。在教学的过程中，教师可以先从两个音的拼读开始，比如说ti、an、sa、is等，这些在英语的词汇当中最为常见，在小学英语单词当中也非常多，如果熟练了这些两个音的拼读，学习其他单词的时候就会相对简单一些。这些两个音的拼读比较简单，一般10个一组，两个小时之内就会掌握的比较熟练了。熟练的掌握以后就可以进行一些比较简单的拼读训练，比如说sit、tap、tip、sat、
cat等，只需要加上前面的音组合拼读即可，学生在学习的时候可以知道这些单词的结构，尤其是读音的结构，在学习单词的时候就可以举一反三，学会的一些陌生的单词的阅读，这样脱离老师的帮助也可以进行自主拼读学习。
2.2 单词书写教学
自然拼读法虽然是以拼读为主，但是也可以应用于单词的拼读教学，俗话说的好脑子不如烂笔头，在书写的时候学生可以边书写、边阅读、边记忆，相对于单纯的拼读效率要高的多，记忆的也更加深刻，也可以让学生更加熟练的掌握字母和单词的具体写发，为以后的英语学习能力和水平的提升奠定良好的基础。小学阶段的英语书写教学内容主要集中在英语字母、单词和语句上，都是比较简单的词汇和语句，但对于刚刚学习英语的学生来说仍然有很大的难度，尤其是他们学习了汉语拼音以后，经常将汉语拼音与英语单词弄混，导致拼读的时候出现错误。在单独书写教学当中，还是应该以ti、an、sa、is等两个音的书写为主，当然刚开始的时候可以先从单个字母开始，让学生区别汉语与英语之间的拼读上的差异，训练他们在思维当中迅速的转换，然后强化他们的英语字母的记忆。然后逐渐过渡到ti、an、sa、is等两个音的拼读当中，然后逐渐的过渡到单词和语句的书写当中。在书写教学当中注意培养学生良好的书写习惯，比如说书写过程中的坐姿，字母和单词的笔顺、标点、大小写和格式等，这些都是小学阶段的书写当中应该掌握的。为了解决书写过程比较枯燥的问题，在教学的过程中教师可以使用多媒体，播放一些比较有意思的图片、视频，让学生根据图片或视频当中的内容去书写，这样对提高他们书写的兴趣能够起到良好的帮助作用。
2.3 字母和字母组合的拼读教学
在小学阶段的英语教学当中，字母和字母组合教学是重点，主要是因为很容易与所学的汉语拼音混合，这一点笔者在教學的过程中深有体会，现在很多小学生从幼儿园就开始学习拼音，对于拼音可以说是耳熟能详、“根深蒂固”，已经形成的拼读习惯改正起来难度很大，刚开始学习英文字母的时候我就发现了这个问题，学生习惯性的把“a”读成”啊..”，多次纠正暂时改过来，过一会又忘记了。针对这一问题，在教学的过程中，笔者采用了强化练习和脑筋急转弯的方式，将所有的字母列出来，从中随机挑选让学生用汉语拼音或者英语字母回答，这样刚开始的时候学生可能会磕磕绊绊，但是当道熟练的掌握汉语拼音和英语字母拼读的不同以后，就可以解决二者的差异问题。其中，英语与汉语当中的元音与辅音也不相同，这一点很多学生上了初中以后也无法分辨，在小学阶段的字母和字母组合的教学当中，要明确教学的主要内容，其中元音有长元音（ie、ee、ai…），短元音包括（a、e、i…），其他元音（oi、or、er…）等。辅音字母组合也比较多，包括 th、sh、ch…等，在教学的过程中教师既可以采用分类教学的方法，也可以采用穿插教学的方法，让小学生了解这些元音和辅音字母在读的时候发音标准和要求，这些需要通过阅读的方式反复进行，才能逐渐的掌握。
总之，自然拼读法适应了英语学习的基本规律，是一种非常适合小学英语教学需要的教学方法，教师在教学的过程中要将这种教学方法熟练的应用到教学实践中，发挥其对小学英语教学的促进作用。
参考文献
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