让每一个学生在关爱中成长

《新课程》　定。这时我们继续　课，课堂气氛活跃，课堂效　所创造，就有所作为。所以，我们不能以任何理　果较好。从此，张明玉改掉了懒惰的坏习惯，通　由歧视每一位学生，要关心他们，爱护他们，教　过老师和同学们的一段时间的辅导，他的成绩　２０１０年９月２８臼　参考文献：　鸡打狐狸的道理，他的创新意识得到了我的肯　们的创造和想象能力，他们就有所发展，就有　位学生能在创新中生活，在创新中荫壮成长。　［１］李信编著．新课堂，新模式．东北师范大　学出版社．　也提上来了。通过事例说明教师的～言一行会　直接影响孩子的一生，每一个孩子们的身上都　育他们。　［３］全国第三次教育工作会议．人民教育出　的。我们小学语文教师要从实际出发，勇于探　版社．　有闪光点，每一个人都有自己的创造和想象能　勇于开拓，找出适合自己的教学　力。只要我们当小学语文老师的在平时做个有　索，勇于实践．［４］基础教育新概念・创造教育＋教育科学　心人，善于发现学生们的长处，充分地发挥他：创新的新路子，做创新教育的先锋队。使每一：出版社　总之，创新教育不是喊几声口号就能解决　［２¨、学语文新课标．人民教育出版社　车专变，思想　让　更新英语教学观念　德才兼备的新型人才教师的天职就是教书育人，育人就是以人为本，培育出人格健全、　神　爱岗敬业就是关爱学生，是学生学习和进步的内　。⑧吉林省柳河县柳河镇砬门中学姜志明　在动因。在教学过程中　处处体现出对孩子的爱，而向全体学生，让每一一　个孩子都健康成长。　当今英语教学主要任务之一是培养学生交际和运用　英语的能力。碍达到这些任务，我们应该转变思想，更新英　一、关爱每一个学生，不忽视、不歧视任何一个学生　每一个人都有自尊心，何况是中学生，自尊心更强，这是学生前进　通　．　宝　．　语教学的观念。　的动力，也是学生积极的心理茄质。自尊心强的学生，要积极引导，充蓁　鬣　首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中出　分尊重他们的人格；自尊心弱的学生，要弓ｊ导他们不要放弃自己，积极来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语青知识讲　评价自己，积极参加各种有益活动，使他们认识到自己的闪光点，经常　授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动　沟通，使他们不自暴自弃，从生活上体贴他们，让他们感受到集体的温　箍　不起大多数学生学习英语的积极性，而且出．不能充分达到　暖，逐步树立自尊心和自信心。　金　：：ｌ　箍　教学任务。　其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的　美德潜移默化到学生身　，学生也学会了宽恕包容身边的人，使他们　对一些经常犯错误的学生，要多…　宽容，　一些怨恨，用智慧和丽　鼍：　番　学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，　明白“退一步海阔天空”的道理，更重要的是学生学会了０足社会的能　越乐观，对所学内容便会发生浓脬的兴趣　学习效果也将　力，促进了他们人格的完善。　越好。　二、落实课堂民主。矫正师生的角色　，良好的教学环境融洽的人际关系＿Ⅱ『使学生“安其学、亲其师、乐　的前提，更新观念是用好新教材的保证。英稻教师在安际　其友”课堂教学中要在师生之问形成民主、平等、理解、亲密的师生关　。第三，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材数法　’　教学中应自觉转变过去以应试为同的的教育思想，充分发　系和情感氛围必须破除传统的师生观念，代之而起的屉新的师牛互　挥新教材的优势特点，　突出教材的交际功能为主线来培　教互学的“学习共同体”在这个共同体里，教师民ｌ丰、平等、公正地善待　，，养学生初步运用英语交际的能力，尽快解决教材新与订法　学生尊重学生，让每个学生部充满信心，抱有希望，调动其主动性、刨　旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。　造性想　疗设法帮助他们发挥潜能和发展个性，使教学过程成为学生存　，，（１）采用商观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活　泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，町激发学生的学习　教师指导下的丰动、积极的参与过程，成为师生之间双向交流、共同探索求｜知Ｊ的过程。　三、充分了解学生个性心理特点，因材施教　兴趣，调动其学习积极性，使他们在闷觉和不自觉状态中，　“开启切为了学生，为了一一切学生。”在教师的课堂教学中每一一位学生都应陔是自　“自动学习”的心扉。在教学中，Ｉ１Ｊ尽量利用实物、　片　己关注的对象和电恼等直观教具进行教学我们教师要用心施教，用情育人，充分看到姆一个学生身上所特有　嗅觉、视觉、听觉一起参与感　的长处矢“破除以分数高低论人才的观念，善于发掘学生身上的闪光点和特Ｋ，看到　将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快　记住了句型和生词。　不同　学生身｝：的优势和潜能，积极创造让每个学生都展示智慧和才能的机会。　。。，，（２）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我　对不同个洼特征的学生，要有不同的要求，采取不同的策略，困材施皲、发展特长、　注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课本教学为　优生优培，设法把每个学生的才能开发出来，开发出其内在的潜能和才质，使学生　依托，充分运用现有的教学条件和没备，紧扣教材内容，使　人人成为有用之才。　教学活动尽可能置　ｒ语言情景中去进行，使学生的理解　四、从学生的认知规律　发，研究课堂教学中知识的内化而不是知识的传授　力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、　在诨堂教学过程中，我们要按照学生的认知规律，逐步展示知识的形成过程，　综合，充分运用任务性教学，进行创造性学习，从而达到掌　“化简”书本知识．把“身边的科学”引人课堂，再把课堂知识引入“身边的生活”，用　握和运用语言的目的。　好用活酶一篇教材。弓ｉ用学生熟悉的现实生活作为一堂课的开幕式．教会学生去观　（３）引进戏剧表演，丰富课堂内容。为满足学生的自我　察生活，领悟生活中的知识。例如，学习家庭电路时，我们让学生看图，联想自家的　表现欲，同时也突出英语教学的实践性和交际性，在教对　用电器联接情况。引起学生学习的兴趣，再结合知识讲解，很轻松地学会相关知ｔ｝｛　话时，我有意识将其排成小短剧，并配以简单的道具，创设　内窬。这样从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历解释与膻＿矸ｊ的过程，进而　出一定的语言环境。然后，让学生分组进行表演，让其他学　使学生获得对课本知识的理解，向学生渗透物理知识来源于生活实践，义可服务于　生担任评委，这样可以增加学生语言实践机会，提高学习　生活实践。　兴趣。　五、反思不足，不断改进　（４）加强听说训练，注重在英语课堂教学中培养兴趣，　能达到寓教于乐的良好效果，使学生由原来的“要我学”变　盛“我要学”，这是确定无疑的。　教学是师生互教互学、教学相长、共同提高的过程。教师和学生都虚不断自我　审视、自我反思、认真总结，分析教学中的成败得失，及时调整　闩身行为，保｝ｌＦ预期　目标的实现。在以前的教学过程中有时只强调教学目标的实现、教学的内容完成。　总之，作为教师，我们就应该随着时代潮流，更新我们　教学方法和教学手段的没有创新，学生对知识没有进行细致的研究，教学经验没有　的教育观念，扎扎实实搞素质教育，为祖国培养更多的有　用人才。　一总结等，这些都是今后在教学中需要不断改进，及时消除教学过程中的失误，从而　不断优化课堂教学，提高教学效率，完成教学任务。　１３０－