大班语言活动教案和反思——写 信
活动目标：
1．了解写信的一样格式。
2．尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和情感。
活动预备：
1．多媒体课件；
2．各类花纹的信纸和彩笔。
活动进程：
一、导入
小朋友，当咱们想念好朋友时，又见不到他，如何办呀？（幼儿自由发言。例如：打、视频、去找他等等。）可你们明白毛毛想念好朋友时怎么做的吗?
你们看，这是什么？（出示一封信）这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了，毛毛超级想念他的好朋友叮当和教师，于是毛毛就给叮当写了一封信，可是叮当收到信后看不懂，想请咱们班的小朋友帮忙她看看是什么意思，你们情愿帮忙她吗？好，此刻咱们一路来看看这封信写的是什么意思？
二、进程
1．欣赏毛毛写给叮当的信。
教师和幼儿一路讨论信中符号与图画各代表的意思，最后出示文字加以巩固信的内容。
小朋友，毛毛在想念叮那时给她写了一封信，那若是咱们想念自己的朋友也能够写信，那怎么写呢？此刻教师来和你们一起分享写信的格式。
2．教师演示写信的格式，幼儿欣赏。
（1）先写朋友的名字或画朋友的样子，并在后面点上冒号；
（2）另起一行写信的内容；
（3）在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子；
（4）最后写上写信的日期（几月几日）
此刻小朋友明白如何写信了吗？那此刻你们就给你们的好朋友写一封好吗？（内容自己定）
3．幼儿在纸上写信，教师指导。
4．教师评判、小结。
三、延伸活动
请小朋友们将写好的信带归去装到信封里，贴上邮票寄给好朋友。终止活动。
活动目标：
1．了解写信的一样格式。
2．尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和情感。
活动预备：
1．多媒体课件；
2．各类花纹的信纸和彩笔。
活动进程：
一、导入
小朋友，当咱们想念好朋友时，又见不到他，如何办呀？（幼儿自由发言。例如：打、视频、去找他等等。）可你们明白毛毛想念好朋友时怎么做的吗?
你们看，这是什么？（出示一封信）这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了，毛毛超级想念他的好朋友叮当和教师，于是毛毛就给叮当写了一封信，可是叮当收到信后看不懂，想请咱们班的小朋友帮忙她看看是什么意思，你们情愿帮忙她
吗？好，此刻咱们一路来看看这封信写的是什么意思？
二、进程
1．欣赏毛毛写给叮当的信。
教师和幼儿一路讨论信中符号与图画各代表的意思，最后出示文字加以巩固信的内容。
小朋友，毛毛在想念叮那时给她写了一封信，那若是咱们想念自己的朋友也能够写信，那怎么写呢？此刻教师来和你们一起分享写信的格式。
2．教师演示写信的格式，幼儿欣赏。
（1）先写朋友的名字或画朋友的样子，并在后面点上冒号；
（2）另起一行写信的内容；
（3）在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子；
（4）最后写上写信的日期（几月几日）
此刻小朋友明白如何写信了吗？那此刻你们就给你们的好朋友写一封好吗？（内容自己定）
3．幼儿在纸上写信，教师指导。
4．教师评判、小结。
三、延伸活动
请小朋友们将写好的信带归去装到信封里，贴上邮票寄给好朋友。终止活动。
活动目标：
1．了解写信的一样格式。
2．尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和情感。
活动预备：
1．多媒体课件；
2．各类花纹的信纸和彩笔。
活动进程：
一、导入
小朋友，当咱们想念好朋友时，又见不到他，如何办呀？（幼儿自由发言。例如：打、视频、去找他等等。）可你们明白毛毛想念好朋友时怎么做的吗?
你们看，这是什么？（出示一封信）这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼
儿园毕业了，毛毛超级想念他的好朋友叮当和教师，于是毛毛就给叮当写了一封信，可是叮当收到信后看不懂，想请咱们班的小朋友帮忙她看看是什么意思，你们情愿帮忙她吗？好，此刻咱们一路来看看这封信写的是什么意思？
二、进程
1．欣赏毛毛写给叮当的信。
教师和幼儿一路讨论信中符号与图画各代表的意思，最后出示文字加以巩固信的内容。
小朋友，毛毛在想念叮那时给她写了一封信，那若是咱们想念自己的朋友也能够写信，那怎么写呢？此刻教师来和你们一起分享写信的格式。
2．教师演示写信的格式，幼儿欣赏。
（1）先写朋友的名字或画朋友的样子，并在后面点上冒号；
（2）另起一行写信的内容；
（3）在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子；
（4）最后写上写信的日期（几月几日）
此刻小朋友明白如何写信了吗？那此刻你们就给你们的好朋友写一封好吗？（内容自己定）
3．幼儿在纸上写信，教师指导。
4．教师评判、小结。
三、延伸活动
请小朋友们将写好的信带归去装到信封里，贴上邮票寄给好朋友。终止活动。