幼儿教师三年发展规划

时光飞逝，转眼间，我已经是一名从事幼儿教育12年的老师了，平时能勤于学习、善于思考，在实践中探究、感悟。为了更好的提高个人的专业素养，努力成为一名反思型教师，科研型教师，我制定三年个人发展规划： 一、本人的基本情况：

我喜欢教育行业，所以大学选择了学前教育专业，从学校毕业后一直从事学前教育工作，带过小中大不同的班级，也组织过各种不同的亲子活动。12年中，我的科研意识增强了，积极的参加幼儿园内的教研活动，但是随着新时代的发展，对于幼儿教师的要求越来越高，我也积极的提高自己的自身能力，报考了华师大的本科，现在是本科在读。 二、背景分析： 专业知识 分析 学前教育专业毕业，在学校学习了各种专业知识——教育学、心理学、各种技能知识等，有一定的理论基础，但是由于知识是不断更新的，面对不断进步的社会，我也紧紧的跟着幼教前进的步伐，充实自己。在工作中，不断向有经验的老师学习，跟着教研组长学习，向园长取经，不管更新自己的教育理念，学习新的游戏方案。但是，在实践中，理论指导实际的操作有些力不从心。所以还需要不断的学习。另外，在工作时，为了提高自己的专业素养，参加了上海开放大学托育学习，参加育婴师培训，取得了高级育婴师，经过蒙特梭利幼教培训与考试，取得蒙特梭利幼教证。 教育教学能力分析 从事幼儿教育多年，熟悉幼儿园的主题教学内容，能够认真备课，书写教案，做好课前准备。根据幼儿的年龄特点进行有的放矢的课堂教学活动。能够根据园内要求，组织各种不同的活动——亲子活动、节庆活动、外出学习活动等。教研方面，积极参加园内大教研活动，参考大教研活动的方式，认真备好每一次的小教研活动内容，向有经验的老师学习教研活动的组织方式和组织内容。组织教研活动中，认真听取每位老师的想法。每一次教研活动后都会进行反思，发现问题，及时向其他老师请教解惑。 有课题钻研的意识，能够在日常幼儿行为表现中发现问题，也会认真的做好观察记录和案例分析，但是缺乏系统性的理论知识，缺少课堂研究的经验。 职业道德 及 个性特征 分析 作为一名教师，树立正确的教育观和价值观，学习教育方针和，做到既教书也育人，严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求，遵守幼儿园的规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。用自己的耐心、细心、爱心做好每一件事情。 个人性格比较内敛，会认真的做好每一件事情，愿意帮助同事，与同事相处融洽，在工作中能够互帮互助。喜欢和幼儿一起进行各种游戏，也喜欢和家长沟通育儿经验。兴趣比较广泛，喜欢看书、游玩、跑步和弹钢琴，会阅读专业书籍和各种杂志、专业公众号，业余时间也会阅读非专业书籍。业余时间也会弹钢琴。通过自己努力，钢琴已经过了六级。 优势 1、热爱教育事业，喜欢孩子，对孩子有爱心、耐心。 2、性格开朗，待人热情，具有亲和力，同时具有较强的服务意识、执行力及抗压能力。 3、工作认真负责，思路清晰，掌握与家长沟通交流的方式方法。 4、能够策划、组织幼儿的游戏及活动，具有良好的组织协调能力及团队合作精神。 5、喜欢学习，愿意接受新事物，有一定的学习能力。 存在问题 1、创新意识较弱，参与并组织教研活动，但是投入不够，自我感觉理底较浅，不能做到及时回应教师的问题。 2、对园所的园本课程理解不够深厚，初步熟悉园内的教育教学模式。 3、在将教育理论和专业技能与实践相结合过程中，存在一定的问题。 4、缺少课题研究的经验。 三、三年发展总目标：

1、认真学习《指南》，深刻领会其中的精神。根据幼儿的身心特点、学习能力、兴趣爱好等设计并开展有针对性的有效的教育教学活动，让孩子们健康成长。在完成日常教学工作的同时，通过多种渠道进行自学，在日常教学工作中发现问题、解决问题，勤反思。积极参加园内听、评课活动，组织高质量的教学、教研活动，提高自己的教研组织能力和教学能力。

2、坚持阅读，积极进取，转变观念。珍惜每次学习和培训的机会，抓住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备，在做中学、学中做，不断积累经验，使自

己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。

3、提高自己的理论水平和思想素养；经常进行自我反思，重构自己对教育教学理论与实践的基本看法，不断提高自身开展教育科研的能力。积极参与园内互动阅读的课题的研究。促进自己科研能力的发展。 四、具体目标及达成： 阶段目标 第一阶段目标：2021.1—2021.12 1、树立正确的教育理念，加强理论学习，能够组织教研活动。 2、理解园本课程理念，熟悉园内的园本课程内容，加强语言领域理论知识学习。 3、提高英语表达能力，能够与教师用英语交流。 主要措施 1、加强理论学习，多阅读跟本专业相关的书籍，树立正确的价值观和责任意识。 2、积极参与“主题背景下互动式看图说话”的教学研究，积累互动的经验和方法。 3、学习园本课程理念，养成阅读的习惯，在阅读中提升自己的文化素养和理论素养。 4、参加“幸福阅读”教师讲故事比赛，提高自己的语言表达能力。 5、积极参与园内听评课，向优秀教师学习他们的教学长处，特别是课堂的组织。 6、学习当下的教研理念，围绕教研目标，梳理引导幼儿自主学习的策略，利用多样式交流的形式提升自己的教研组织能力，书写教研组过程性资料。 7、每天学习英语单词，熟悉幼儿日常英语用语。 8、参加师徒带教活动，向师傅学习，与徒弟探讨。 达成标志 1、1次教研活动展示。 2、参与讲故事比赛。 3、教研组活动性资料。 4、完成书本阅读《幼儿园语言教育》《影响教师的100个好习惯》、《竹节的力量》、《一生的学习》、《幼儿园教师专业化标准》。 阶段目标 第二年目标：2022.1—2022.12 1、能尝试运用书本中的教育理念指导和反思自己的工作，提高总结经验的能力，提升班级管理能力。 2、积极参加园内课题《探索以阅读为载体的三维式互动指导策略的研究》。 3、通过学习，提高教研组织能力，开展创新思维，提高教研质量。 4、提高自己语言领域的集体教学活动组织能力。 5、业余学习钢琴，争取钢琴过八级。 主要措施 1、参加“阅读与实践”专题活动，提高自己的理论基础，学习用理论来指导和总结工作的能力。 2、认真对待带教活动，开展多种形式的带教方式，提高带教的实效。 3、参加听课评课专题培训，吸取语言教学活动方式和方法，提高语言领域教育教学专业技能。 4、在日常班级管理中，出现问题，及时反思、总结，当日事当日结。 5、通过书本、网络等方式学习，积极创设良好的班级互动阅读环境。 6、认真组织教研活动，每次做到有计划有目的开展教研活动，尝试不同的教研形式，提高教研的实效性。 7、每周争取练琴3次，完成考级曲目的练习。 8、在园长的带领下，积极参加园内的课题研究，认真完成每一次的任务，做到有记录、有反思、有发现。 达成标志 1、教研有成果：认真完成教研“专题小结”。 2、开展语言活动公开课。 3、带教活动展示。 4、参加下半年钢琴考级考试。 5、教研组活动性资料。 6、阅读3本专业书籍以非专业10本非专业书籍。 阶段目标 第三年目标：2023.1—2023.12 1、参与教师互动阅读的设计与组织专题培训，加深对园本课程的理解提高实施园本课程的能力。 2、保持阅读习惯，能运用理念来指导和反思自己的工作，撰写经验总结有质量。 3、学习音乐律动知识，并将律动带入日常教学活动中，参加乐理考级。 4、研究互动阅读教学，提高绘本教学组织能力。 5、加强教研组织能力，带领组员共同进步。 主要措施 1、参与 “互动阅读”教学活动案例与经验的撰写”的专题培训。 2、参与搜集和完善幼儿园特色活动资料活动，认真完成每一项任务。 3、认真备课、上课，做好课后反思，做到有记录。 4、阅读教研相关书籍，做好带头作用，带领组员一同进步。 5、通过网络、书本，学习音乐教育，将律动融入日常教学活动，下半年参加乐理考级。 6、开展组员内听评课活动，通过集体讨论，碰撞智慧火花。 7、做好班级幼儿常规工作、家长工作、班级管理工作，做好每一项记录。 8、主题教学活动从经验性认识转化到理论性认识，争取将自己在教育科研中积累的经验不断提炼，完成有质量的教学活动。 达成标志 1、开展1次班级环境展示。 2、开展公开课1次。 3、阅读3本专业书籍以非专业10本非专业书籍，并写读书感悟。 4、创设班级音乐区，增加律动器械。 5、完成各种书写资料。 6、参加乐理考级，获得通过。 五、达成目标的保障措施及自我检测措施： （一）保障措施：

1、园所领导的专业讲解，经验教师的传授经验，带教老师的知识分享，教研组长问题解惑，同事的相互帮助。

2、提高自律性，保证自己有质量的完成每阶段的目标。

3、根据自身的实际发展情况，调整阶段性目标，以便于有效的达成阶段目标。

（二）困难预测：

1、由于大环境原因，如停课，完成目标时间会推迟。 2、由于自身能力有限，在实施过程中有难度。

3、外出学习的机会较少，更多是通过网络学习，但是面对各种不同的网络信息，在信息筛选中有困难。

4、日常工作比较多，会出现学习时间不够的情况。 （三）自我检测措施：

1、根据目标，有计划的开展各项活动，并做好记录。 2、时刻反思自己的行为，是否完成既定目标。

3、将目标细化在日常工作中，并对照时间表进行阶段性完成。

目标制定，完成目标不应是一句空话，应该时刻谨记，以行动来证明，但完成目标有一个过程，过程中的不可估量因素都可能导致目标的流产。因此，我希望抓紧一切时间来进修，但同时量力而行，尽可能的来完成，如果有机会实地听一些名师授课，具体操作主题教学活动，我相信一定会得到更多的启发，希望领导、同事在平时工作中常督促我，鼓励我，帮助我，让我通过不断的学习与成长来实现自身的可持续发展。

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2021.1