气体的制取复习教学设
计修订版
IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】
《专题复习：常见气体的制取和收集》教案
教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道气体的制取装置、收集装置、尾气处理装置，以及在制取气体时的操作注意事项。
（2）能正确选用“固固加热型”和“固液不加热型”制气装置来制备气体。
（3）能正确选用排水法、向下排空气法、向上排空气法来收集气体。
2、过程与方法：
（1）通过气取、收集方法的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生拓展知识空间的能力和创新意识。
3、情感态度与价值观：
使学生在师生互动、生生互动的学习环境中，充分发挥学习的主动性，培养终生学习的能力。
教学重、难点：
1、气体的制取装置和收集装置。
2、综合性气备实验的设计。
教学方法：
讨论、交流、归纳、练习
复习感知
你知道O2、H2、CO2的实验室制法吗（用化学方程式表示）？并写出收集方法
O2：______________________ _________________________
H2_____________________________________ ________________________
CO2___________________________________ ________________________________________
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图 [引入]：大家都知道，化学学生阅读中考热点和本以事实依据引入，提是一门以实验为基础的学节的学习目标 科，在中考当中化学实验是一个很重要的内容。通过对中考试卷的分析，我们发现中考当中的化学实验主要分为两类，一类是科学探究实验，一类是常见气体的制备。今天这堂课我们就来研高学生重视程度。
教师活动 学生活动 设计意图 究常见气体的制取和收集。 [板书]常见气体的制取和收 集 首先请大家回忆一下我们在回忆，讨论，抢答。 初中化学中已学习了哪些常见气体的实验室制法？ 你知道O2、H2、CO2的实验室学生展示自己关于这方引导学生回忆所学知制法吗（用化学方程式表面的作业。 示）？ 识，并加以巩固。 我们知道了制取这3种气体A装置： 的原理，我们还需要知道制①实验室加热KClO3制取这3种气体的装置。我这O2 里有三种实验室制取气体的发生装置，大家觉得这三种②实验室加热KMnO4制装置应该分别用来制取哪些O2 气体？ B、C、D种装置： C D ①实验室用H2O2制O2
教师活动 学生活动 设计意图 ②实验室用石灰石(或大理石)和稀盐酸制CO2 ③实验室用锌和稀硫酸制H2 谁能来总结一下这三套装置各组件先完成然后加强学生合作精神 优缺点 再交流讨论 请大家总结气体发生装置的选择依据 反应物状态 逐步引导学生思考、递进，得出结论，培反应条件 养学生逻辑思维能力。 [板书] 记、 写 加强记忆，为中考服务 一、发生装置的选择 选择气体发生装置的依据： 反应物状态 反应条件
教师活动 学生活动 设计意图 请同学们分析下列“固液不分析，比较 加热型”制气装置，谈谈与前面的装置相比有什么优点？ 进一步拓展学生的思维，让所学知识得到升华。 [过渡]前面我们所研究的是排水法，向上、向下排回忆旧知识 气体的发生装置。我们不光空气法 要知道气体的发生装置，还排水法，向上、向下排要知道气体如何收集。请问空气法 我们现在学过了哪几种气体收集装置？ 分别可以收集什么性质的气学生一一举例回答： 体？ 1、排水法：不易溶于水、 不与水反应； 2、向上排空气法：密度比空气大； 3、向下排空气法：密
教师活动 学生活动 设计意图 度比空气小。 请总结选择气体收集方法的气体的密度（与空气相与前面发生装置的选依据。 比） 择相呼应。 气体的溶解性、是否与水反应等 [板书] 记笔记 对知识进一步巩固 二、气体收集装置的选择 选择气体收集装置的依据： 气体的密度（与空气相比） 气体的溶解性、是否与水反应等 [拓展思维] 1、实验室应该思考，得出如下装置： 拓展学生的思维空间如何收集H2S气体呢？ 和创新能力。 （友情提示：H2S是一种有臭鸡蛋气味的剧毒气体，密度
教师活动 学生活动 设计意图 比空气大，易溶于水．） 采用这样一套装置来收集气讨论得出： 体，我们必须要考虑到进气若气体密度大于空气密和出气问题。在不同的密度度，应从A端进； 下有不同的方法。请大家讨论。 若气体密度小于空气密度，应从B端进。 如果将该装置倒过来呢？ a b 通过对一种装置的多种使用方法的学习，打开学生的思路，培若气体密度大于空气密养学生举一反三及发度，应从A端进； 散思维的能力。 若气体密度小于空气密度，应从B端进。 如果将该装置装水呢 学生讨论得出答案
教师活动 学生活动 设计意图 [引申] 量气装置 思考，讨论其原理 学生将自己学到的知识运用到实际中，从而体验成功的快感。 我们讨论了气体的发生装置讨论得出： 和收集装置，有时候我们在燃烧法；溶液吸收法。 这之后还会用到气体尾气的收集装置。我们有哪些方法在教师引导下得出溶液可以处理气体的尾气呢？ 吸收的另一种方法。 注意对不同气体不同处理方法的教育。 [板书]三、尾气的处理方法 我们知道了气取过程中检查装置气密性 的一系列装置。但是我们要注意到，如果操作错误，也不能正确地制得气体。在装置连接好之后，我们要做到第一件事是什么? 提示学生实验时须注意正确的操作规范。 四、实验过程中重点操作疑学生根据学案就交流回提示学生实验时须注
教师活动 学生活动 设计意图 问 答问题 意正确的操作规范。 五知识运用 讨论，对比，总结出不进一步拓展学生的思同题型所用的知识点 路。 [综合运用]对以上内容进行综合性训练。 [总结]引导学生对本课所学回顾，反思，总结。 内容进行归纳、总结。 培养学生归纳、总结的能力。 达标检测
1 用过氧化氢制氧气时多加入一些二氧化锰，产生的氧气的质量（ ）
A、增加 B、减少 C、不变
2（2011·桂林）实验室制取二氧化碳可以选用的发生装置是（ ）
3（2011·鸡西）实验室部分仪器或装置如下图所示，请回答下列问题：
（1）若要组装一套二氧化碳的发生装置，可选择上图中的_______（填仪器下方的字母，下同），收集装置可选用图中的________ __，检验二氧化碳是否收集满的方法
是_________________ _。用该发生装置还可以制取的气体是_______（填一种）。
（2）若用高锰酸钾制取氧气，除需增加酒精灯外，还需要的实验用品是 _____，写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式：________________________，用右图所示装置收集氧气，氧气应从_______（填“a”或“b”）端导入。
4．以下是我们熟悉的实验室制取气体的发生装置、收集装置。请根据装置图回答下列问题：
(1)制氧气对装置①中的固体集中加热前应先__________；目的是为了防止____ ___ 。
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，应选用的发生装置为________、收集装置为______________(填装置的编号)，过氧化氢溶液应从__________（填仪器名称)中加入，其中二氧化锰起______________作用。
(3)实验室用 (填装置的编号)的组合制取并收集二氧化碳，证明二氧化碳集满的方法是 。 (4) 实验室常用加热氯化铵与氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气．通常情况下，氨气的密度比空气小且极易溶于水．若要制得氨气，应选用的发生装置为__________、收集装置为______________(填装置的编号) ．