高职学生主动性学习情况调查分析

ＳＳＮ１６７２．１４３８　ＣＮ１１－４９９４／Ｔ　中国砚代　装备　２０总第１３年第１　７期　１　７７期　高职学生主动性学习情况调查分析　易晓湘　北京财贸职业学院北京１０１１０１　摘要：高职学生由于在中学时学习能力不强，理论基础薄弱，加之高考失利，对自己缺乏自信，对未来缺乏信心，所以　主动学习的积极性不高。如何在现有下，利用可用资源最大限度地调动学生学习积极性，使高职学生进入良性循环的　状态，是每一位高职教师应该认真研究的命题。　关键词：主动性学习教学理念专业教育　Ｔｈｅ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ’Ｓ　ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ＸｉａｏＹｉｘｉａｎｇ　，　Ｂｅｉｊｉｎｇ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆｆｉｎａｎｃｅ　ｎｄ　ａｃｏｍｍｅｒｃｅ，Ｂｅｉｊｉｎｇ，１０１　１０１，Ｃｈｉｎａ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｉｎｃｅ　ｔｈｅ　ｗｅａｋ　ｏｆ　ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｊｕｓｔ　ｆａｉｌｅｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｅｎｔｒａｎｃｅ　ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ，ｔｈｅ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｒｅ　ａｌｗａｙｓ　ｎｏｔ　ｃｏｎｆｉｄｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅｉｒ　ｏｗｎ　ａｎｄ　ｈｅｉｔｒ　ｆｕｔｕｒｅ．Ｓｏ　ｔｈｅ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ　ａｎｄ　ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ　ｉｓ　ｎｏｔ　ｈｉ【ｇｈ．Ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　ｅｘｉｓｔｉｎｇ　ｓｙｓｔｅｍ，ｈｏｗ　ｔｏ　ｕｓｅ　ｔｈｅ　ａｖａｉｌａｂｌｅ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｔｏ　ｍｏｂｉｌｉｚｅ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ　ａｎｄ　ｍａｋｅ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎｔｏ　ａ　ｖｉｒｔｕｏｕｓ　ｃｉｒｃｌｅ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｐｒｏｐｏｓｉｔｉｏｎ　ｗｈｉｃｈ　ｅｖｅｒｙ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｏｒ　ｓｈｏｕｌｄ　ｓｅｒｉｏｕｓｌｙ　ｓｔｕｄｙ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ；ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　１　高职教育现状分析　在高职教育中，学生的学习积极性不高是一个普　遍存在的问题。高职教育属于职业教育，主要是为社　并不是因为对高职教育本身感兴趣。这就造成了高职　学生的学习基础普遍较差。其次，尽管目前国内高职　教育越来越重视实践教学、项目教学，力求突出职业　教育的特点，但在这条路上走的还不是很远，基本处　会培养技能型人才，它与本科教育培养学术型人才是　不同的。本科教育与高职教育之间并不是层次上的差　距，而是类型上的不同。用两旬简短的话来概括就是　本科教育是以学位认证为主的理论研究型教育，高职　教育是以资格认证为主的实践应用型教育。二者在学　习的内容和学生今后的就业方向上也应该有明确的区　于探索阶段，再加上受社会环境的影响，职业教育并　没有形成成熟完善的，和社会岗位存在一定程度　的脱节，造成了目前高职教育虽然高速发展但仍处于　劣势的状态。　提高高职教育质量，需要在完善教育，改革　教育方式的同时，促进学生主动性学习。知己知彼　方能百战百胜，要想找到提高学生学习积极性的方　法，首先要了解学生的思想动态，再根据存在的问　题逐一分析和解决才能达到目的。　分。但是在我国目前的教育下，高职教育自身的　特点并没有充分发挥出来，人们普遍认为高职教育是　本科教育的次等教育。首先，目前高职院校的绝大部　分生源是由于高考成绩不够本科线才选择上高职的，　２调研结果统计　根据平时对学生学习状态和心理的掌握，我１ｆＪ　收稿日期：２０１３．０６—０９　作者简介：易晓湘，本科，讲师。　基金项目：北京市人才强教项目——《以职业核心能力培养　制定了《学生主动性学习情况调查》表，抽取２０１０￣１１　２０１１级广告专业共５０名学生进行调查。本次调杏采刖　问卷的形式，就专业认识、课程设置、学习环境、就　业规划等影响主动性学习的因素进行调查分析，口的　为目标的课程网络教学模型研究》阶段ｆ生研究成果之一。　６８　２０１　３年９月　２０１３年第１７期　总第１　７７期　中国砚代孝　装备　ＳＳＮ１ＣＮ１１６７２－１４３８　４９９４／Ｔ　－是进一步了解学生主动性学习的情况，帮助学生改进　学习方式，提高学习效果。　２．１选择题统计报告（见表１）　表１　序号　调查内容　选项　百分比　Ａ对所学专业不感兴趣　４２％　Ｂ课程设置不合理　２６％　Ｃ教师授课方式的问题　２６％　你认为影响你学习主动　Ｄ专业基础差，跟不上教　２２％　ｌ　性的最主要因素是：　学进度　（多选）　Ｅ学风的问题，容易受周围　４８％　环境影响　Ｆ对未来感到很迷茫，看不　４０％　到未来的方向　Ａ课程设置很合理，我能　３８％　学习Ｎ＇／Ｉ￣多知识　你对本专业课程设置的　课程设置有问题　Ｂ课程设置基本合理，少数　３６％　２　看法是：（单选）　ｃ课程设置不合理，缺乏实　１４％　用性　Ｄ对课程设置不关心，学　校开什么课我就学什么　１２％　Ａ我喜欢自己的专业，并　打算以后从事这方面的工　５６％　作　你是否喜欢自己的专　Ｂ我喜欢自己的专业，但由　３　业，并打算以后从事本　于某些原因我以后不会从　２８％　专业工作事这方面的工作　。　Ｃ我不喜欢自己的专业，也　不打算从事这方面的工作　６％　Ｄ我对自己未来的就业情　况还没有认真考虑过　１Ｏ％　Ａ我对这门课本身很感兴　趣　６Ｏ％　你认为影响你对一门课　Ｂ授课教师教学水平高　２６％　４　程学习积极性的因素　是：（单选）　Ｃ同学之间的良性竞争使我　对课程积极性提高　２％　Ｄ为以后更好地就业，我　想学好所有的课程　１２％　Ａ更严格的考勤　５Ｏ％　你认为提高你的学习积　Ｂ讲课的方式更生动，组织　极性，教师应该做好哪　教学的方式更灵活，讲授　８４％　５　几点？（多选的内容更实用　认为的重要顺序排序１，请按你　　Ｃ更多地与学生沟通，加强　课后辅导　６２％　Ｄ其他，请补充：　１０％　你认为以下几项，哪一　赛　Ａ多组织学生参加专业竞　２４％　６　项对提高你的学习主动　Ｂ多组织专业讲座　２２％　性帮助最大？（单选）　ｃ多开展参观交流活动　２Ｏ％　Ｄ提供更好的学习环境　３４％　Ａ主动复习课上所学知识　３８％　７　动提高自己的专业水　课下你还会进行哪些活　Ｂ经常去图书馆查阅相关资　料，提高专业修养　５４％　平？（多选）　Ｃ参加相关社团　５０％　Ｄ课后我从来不进行专业　学习　１０％　２．２简答题统计报告　简答题包括两个题目：（１）请写出你对提高学习主　２０１３年９月　动性的建议；（２）请写出你选择本专业学习的原因。　学生对提高主动性学习的建议主要有以下几点：　希望班级：有良好的学习氛围，学校提供良好的学习环　境；开展一些有意思的活动；可以更多地参加课外活　动；教师：有别出心裁的授课方式，能因材施教；提高　校园网速，以方便查阅资料。　选择本专业学习的主要原因有：喜欢绘画，喜欢　本专业；专业热门，前景好；想找个好工作，有好收　入；成绩只能上本专业；家长要求，考证需要。　３　问题分析　通过分析数据，我们可以看出高职学生在主动性　学习上主要存在以下问题：　３．１缺乏学习动力　从学生选择本专业学习的原因我们可以看出，只　有５６％的学生表示对所学专业感兴趣，并打算从事相　关工作。相当一部分学生出于其他原因选择本专业，　主要有以下几种情况。　（１）很多学生选择本专业是为了以后更好地就业，　能有好的收入。兴趣是最好的老师。尽管好的就业前　景对这部分学生有激励作用，但由于缺乏对专业自身　的喜爱，他们的学习热情还是会受影响。　（２）部分学生是因为成绩只能上本专业。这部分学　生又分为两种情况：一类是中学学习成绩不错，但高　考发挥失常。这部分学生往往敏感，自尊心强，他们　需要花较长的时间来接受自己高考失利的现实，入学　时学习处于消极应对的心态。还有一类学生是中学成　绩不好，这类学生往往学习能力差，基础薄弱，学习　起来非常吃力。　（３）还有部分学生是听从家长安排或为了获取毕业　证才选择本专业。听从家长安排选择本专业的学生往　往比较被：动，把学习看做是家长的事；为了获取毕业　证选择本专业的学生，一般都是“６０分万岁”型，他　们把学习当成一种手段，缺乏认真学习的意愿。　此外，在“你是否喜欢自己的专业，并打算以后从　事本专业：［作”一题中，我们还可以看到３４％的学生因　为各种原因将来并不打算从事本专业工作。这部分学生　很大程度上认为专业课对自己是没有用的，在将来的工　作中也用不上，只需达到及格标准，获得毕业证即可。　这就造成了他们对学习缺乏热情，动力不足。　３．２对自己的未来缺乏信心、缺乏规划　在“你认为影响你学习主动性的最主要因素”一　题中，４０％的学生选择了“对未来感到很迷茫，看不　到未来的：方向”。很多学生表示对自己考入高职院校　感到沮丧，认为自己缺乏竞争力，对将来的就业情况　ＳＳＮ１６７２．１４３８　ＣＮ１１．４９９４／Ｔ　中国现代　装备　２０总第１３年第１　７期　表示担忧，甚至一一部分学生选择回避这个问题，打算　“混”到毕业再说。对未来缺乏规划也是普遍存在的　一个问题，大部分学生对自己毕业后的去向只有一个　大致的考虑，很少有学生对此有十分明确的目标，并　能根据目标制订学习计划。　３－３学习依赖性强　大部分学生学习依赖性强，包括对教师的依赖，　需要在教师不断的督促中学习；对环境的依赖，容易　受周围同学影响，只有在学习氛围好的情况下才能安　心学习，这可能和中学养成的学习习惯有关。一部分　学生是因为没有掌握好的学习方法，不知道如何去　学，只能依靠教师；一部分学生则是因为懒惰，不愿　意花时间学习。　４解决方案　在现有教育下，高职院校的生源问题和高职　教育发展规划问题需要和社会来调整。在教师能　力范围内，笔者认为要解决学生主动性学习存在的问　题，可以从以下几个方面入手：　４．１解决思想问题　通过开展思想教育，让学生了解什么是高职教　育，消除高职教育就是次等教育的错误想法，帮助学　生树立信心。其次，针对不同的学生开展不同的心理　辅导。例如，对基础好，发挥失常的学生，帮助他们　尽快走出高考失利的阴影，重拾信心；对于基础薄弱　的学生，可以鼓励他们找到自己的长处，扬长避短。　４．２对学生进行系统连贯的专业教育，帮助学生　制订学习计划　从新生入学开始就应该帮助学生了解自己的专　业，树立就业目标，制订学习计划。有了目标就会有　努力的方向，而完善的学习计划会帮助学生一步一步　去实现目标。在整个学习期间的不同阶段给学生提供　新鲜实用的专业信息。形式尽量丰富多样，专家讲　座、企业参观等方式都可以采用，帮助学生尽量深入　地、详细地了解自己的专业，使学生对专业的认识能　跟上社会行业的发展，激发学生热爱本专业。　４－３教师授课方式不断改进　从调查表中我们可以看出，学生认为提高学习积　极性，教师应该做到：授课的方式更生动，组织教学　的方式更灵活，讲授的内容更实用。可见更加灵活、　生动、实用的教学方式更容易受到学生的喜爱。作为　教师，我们应该勇于创新，不断研究尝试新的教学模　式，设计好课堂教学的每一个环节，提高教学质量，　调动学生的积极性。　４．４改善学习环境，加强实训室建设和设备维　护，丰富图书馆藏书　实训设备不完善既影响教师的授课，以也影响学　７０　１　７７期　生的学习热情。高职教育注重的是实践教学，培养学　生的动手能力为重点，绝大部分实训课程对设备的要　求较高，设备的维护问题也是影响学生学习的一个重　要因素。一个本来积极性不高的学生如果碰到有问题　的教学设备，很可能就以此为理由，消极对待学习。　所以，我们应该尽量排除影响教学的各种客观因素。　此外，图书馆的建设也不容忽视，５４％的学牛表示自　己课下会经常去图书馆查阅资料，提高自己的专业修　养。如果能让学生在图书馆中借阅或查看到更多有用　的专业书籍对提高他们的专业水平会很有帮助。　４．５采用一对一或一对多的形式让学习好的学牛　帮助基础差、学习热情不高的学生　学生之间由于年龄相近、环境相同，课卜课下接　触多，了解多，沟通起来更容易。如果能在班级问形　成互帮互助、你追我赶的学习风气，对学牛学习积极　性的提高将有很大益处。　４．６多组织学生参加专业竞赛　参加专业竞赛是一种非常好的调动学生学　秋极性　的方式。竞赛获奖对学生来说无疑是一种振奋剂，他们能　通过获奖获得肯定和认同，也能为以后的就业创造条件。　４．７实施以项目为导向的教学方式　如果能将更多企业项目引进课堂，一定会大大提高　教学效果。现在的经济是市场经济，学生普遍对创造经　济价值很敏感。引进企业项目，一方面能使学牛了解真　实项目的制作流程，实现校园到企业的无缝链接，另一　方面看得见的经济价值会让他们更有学习动力。　４．８丰富相关专业社团　５０％的学生表示自己会积极参加各种社　活动。　可见他们对社团的热情是很高的，愿意以这种形式肯　定自己的能力。我们可以多开设一些跟专业密切相关　的社团，使社团活动成为辅助教学的有力手段，带动　学生的学习热情。　５结束语　高职学生的主动性学＞Ｊ水平普遍较低，如何将学　生的学习由被动变主动，需要我们大胆对教学活动进　行改革与创新，不断学习新的教学理念，善于运用弓１　导学生主动性学习的教学方法和手段，为学牛丰动性　学习能力的发展创造有利的环境和条件，用我们的教　学热情去点燃学生的学习热情。　参考文献　［１］　饶水林，申菊生．高等职业院校特色办学的研究与实践［Ｍ］北　京：高等教育出版社，２０１２．　［２］　丁金昌，梁耀相．高职教育人才培养理论研究　ｊ实践［Ｍ］．北　：　国防工业出版社，２０１１．　２０１３￣Ｔ－Ｆ９月