3 现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》
课题 现代诗二首 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 教学 重点 教学 难点 1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。 掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。 第一课时 教学 目标 教具 准备 1.认识本课的字词。 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 课件 教学设计 一、 谈话激趣，交流导入 设计意图 1.同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的 【设计意图：激趣谈秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ 导入 话，激发学生学习古诗的2.（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，兴趣，同时概括了解了古（ ）分在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们诗内容。】 钟 来说一说自己找到的关于秋的诗。 3.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板书：秋晚的江上 花牛歌） 二、初读诗文，学习生字 1.自由朗读课文，读准字音 新课 教学 （ ）分钟 出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。 2.分小节读诗文。 三、 范读诗歌，整体感知 出示诗文 1.用自己的话说一说这首诗给你的印象。 2.引导学生观看课文配图。 【设计意图：自学生字，通读全诗，为学诗做准备。】 四、自由读诗，理解诗意 1.学生练习读，教师相机指导评价。（出示诗歌指导读） 2.赏析《秋晚的江上》这样美的景色，我们现代的诗人刘大白 会用什么样的笔触去描写呢？出示《秋晚的江上》。 （1）读诗歌，品诗意。 诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一 幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。 （2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？ 【设计意图：多媒体充分调动视觉器官，充分感受诗句的意境。】 （归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（板书：归巢的鸟 斜阳 白 色的芦苇 美景） 3.欣赏古诗《花牛歌》。这是一首赞美儿童的诗，边读边想， 诗人是怎样表达自己的美好心愿？出示《花牛歌》。 （1）读这首诗，讨论诗意。 诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表现了归巢 的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。 （2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？ （花牛在草地里睡觉。）（板书：花牛在草地里睡觉 童趣） 五、指导朗读，感受诗情 1.请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。 2.指名朗读，尝试着读出诗的节奏。 3.齐读。边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？ 4.生谈自己的发现。 【设计意图：在音乐中感受诗的意境，想象诗的意境。】 课堂小结及拓展延六、总结拓展，布置作业 秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者 【设计意图：检验对童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想诗的感悟程度，有利于综伸（ ）或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童合能力的发展。】 分钟 年梦想。（要求：只写一个小节） 板书 内容 秋晚的江上 花牛歌 归巢的鸟 斜阳 美景 花牛在草地里睡觉 童趣 白色的芦苇 课堂作业新设计 一、比一比，组词语。 渡( ) 倦( ) 坐( ) 度( ) 卷( ) 座( ) 二、读一读，想一想。 1. 《秋晚的江上》描绘了哪些景物？ 2. 《花牛歌》中花牛在草地上做什么了？ 三、我会填。 1.归巢的鸟儿，尽管是倦了， 。 2.花牛在草地里坐， 。 【答案】 一、渡河 温度 疲倦 试卷 坐下 座位 二、1.鸟、斜阳、江面、芦苇。 2.花牛在草地里睡觉。 三、1.还驮着斜阳回去 2.压扁了一穗剪秋萝
教学反思