读中有悟 悟后有练
---------如何指导小学低年级学生练习写话
齐 花
作文是学生语文能力的综合体现，每位老师、每位家长
都特别重视学生的作文能力的培养。对于刚迈入校门不久的低年级小学生而言，写话就成了与他们结交的新朋友，要想让他们由陌生到熟悉，变成形影不离的好伙伴，就得从低年级起，打好扎实地写作基础，掌握正确的写作方法，培养良好的写作兴趣。
一、 多阅读
对于小学低年级学生而言，无论是命题写话还是看图写话，都离不开阅读这个重要的环节。阅读是学生扩充知识的重要途径，阅读也是对学生智育的重要手段。
1. 选书目
选好阅读书目是最关键的。低年级小学生对身边的事物都充满了无限的好奇，如果不能引导孩子正确、健康的阅读，不但对孩子的学习及写作没有任何帮助，反而会使他们误入歧途。如：我班就有一个平时看起来特别聪明的男孩子，上课时总喜欢窃读，
他完全的投入到了书中，书中的故事情节时刻牵动着他的心，时而喜，时而优。当我走近一看，使他如此全身心投入的是漫画书。长此以往，他的成绩一再下滑，在平时的写话作业中错别字多，草草几句话就结尾。
这类书籍对于孩子来说没有多大的营养价值，看完一笑而过，甚至教会孩子许多叛逆的绝招。
所以上说阅读习惯要从小养成，给孩子的书籍一定要精挑细选。例如可以让孩子阅读一些名人故事、简单的动物小
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说、中国历史故事、科普知识、日记体小说……等使孩子受益的书。正如古人所说：秀才不出门，尽知天下事。让孩子通过书本多了解一些古今中外、大江南北的大事，打开了孩子们的眼界，发现了五彩缤纷的世界。
2. 做笔记
当孩子们在书的海洋里遨游的时候，也要教会他们适时的做读书笔记。可以边读边把一些好词佳句、名人名言都记录下来，积累起来，过段时间，拿出笔记发现自己的成果可真不小，让孩子们感觉到了自己一天天在进步，一天天在成长。
3. 写感触
虽然小学一、二年级的学生年龄尚小，理解能力较为缓慢，如果让他们对读过的一篇文章或是一本故事书还或者是看过的一部动画片说说、写写感触，请相信他们，他们是可以的，不要低估了孩子们的能力。先让他们畅所欲言的说。同学们个个都神采飞扬，像一个个演说家，毫无拘谨的大声嚷嚷着，在向大家分享着自己的快乐：有的同学复述故事、有的同学津津乐道的讲一个精彩片段、有的同学在给大家分析一个特别的人物……。等他们平静了，让他们把刚才所说的话语组织成通顺的句子写下来，初次尝试哪怕是一句话、两句话也是一个了不起的创举，这也同时是在为他们的写话练习做准备。
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二、 善观察
我们写作的素材来源于生活，孩子也不例外，只要他们善于观察、善于发现，就会从生活这本大的教科书里学到好多书本上学不到的知识，让他们在写话练习中有话可说，有话可写。
1. 悟生活
我们的孩子不能只做书虫，如果有条件可以带孩子到“自然界里去旅游”。在这个无奇不有的大千世界里，让孩子与大自然近距离接触，感受祖国大好河山的美丽壮观，参观学习我国许多名胜古迹，了解海底世界的神奇，领略中国人的飞天风采，见识祖国高端的科研成果……
前段时间，我看到了一个写话的命题，让大家说说自己的旅游经历，经了解，上课举手站起来读的、写得逼真的，95﹪都是小作者亲身经历的，聆听的同学眼睛里放出了高兴与向往的光芒。
2.勤思考
同学们在生活中也常会遇到许多为什么，这个时候我们应该让孩子打开思考的源泉，思考的过程其实是孩子的一个提高的过程，只有学会思考了，孩子才能知道面对画面如何去写。
有一个仿写句子的题目：春天到了，花园里百花盛开，有红色的、
有黄色的、有紫色的花，美丽极了。
有一个同学这样写到：秋天到了，树叶变黄了，洋洋洒洒的飘落下来，
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有圆形的、有五角形的、有菱形的……美丽极了！
教室里顿时掌声雷动。 3.常表达
我们要培养孩子经常表达的好习惯。孩子无论是在学校还是在家里，无论是和老师、同学，还是和父母朋友，无论是正式还是非正式的表达都是提高孩子口头表达能力的一个重要举措。口头表达能力提高了，书面表达能力也会相继提高。
三、 多练笔
平时给孩子多提供练笔的机会，可以是看图写话，也可以是随机的一个话题。并教给孩子写话的方法。
1. 多问几个为什么
交给孩子勤学好问的好习惯，让他们习惯性的在脑海里多画几个小问号。例如：写《妈妈生气了》。可以让孩子多问几个为什么，妈妈在什么时间、什么地方生气的？妈妈为什么生气？妈妈生气时的表情、动作、语言是什么？也可以揣测一下妈妈生气时会想些什么？
2. 看图写话
看图写话是小学低年级阶段最常见的写话形式，有单幅图的，也有多副图的，不论图画是怎样的，我们都应该教孩子有条理的对待。
首先,应该仔细观察画面，学会按照一定的顺序观察。如：从前往后、从上向下还是从左向右……等。
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其次，在图中找出标志性的事物，猜想一下故事发生的时间、地点、人物，周围的环境怎么样？发生了什么事？
第三，结合图片，插上想象的翅膀，丰富图片内容。想象一下图上人物、动物等都会说些什么？心里会想些什么？赋予他们表情、动作、语言及心理描写。
最后，放手去写自己的所见、所想、所感。
眼睛是人心灵的窗户，文章的标题就是文眼，学会用精炼的语言去概括文章的主要内容，拟定一个恰当的标题。
准确把握凤头猪肚豹尾的写法。学会把文章的开头设计的新颖独特，事件写得详尽、具体、有条理。结尾要精美。
小学低年级学生刚进入初步学习写作阶段，所以应该在写话的格式、标点的规范性方面多加指导。让学生把句子写通顺，字体要求规范。
鲁迅先生曾经说过“文章不是写出来的，而是改出来的”。所以写完后的修改也是不可或缺的。同学们可以把写好的文章在班里有感情的朗读，进行自评、互评，大家互相学习，共同提高。
总之，要教会学生写话，就得教会学生思考；要让学生学会写话，就得让学生开阔视野，有所积淀，他们才能妙笔生花、文思泉涌，写出优秀畅达的文章；只有培养他们积极、健康、向上的思想、情操、学习能力，他们才能发挥潜能，创作出令人折服的作品。
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个人简介
齐花，女，汉族，党员，小学一级教师。2004年毕业于甘肃省庆阳师范（3+2）小学教育专业，之后通过函授学习完成陇东学院汉语言文学专升本学业。2006年被正式录用为小学教师，分配到温泉学区齐家楼小学任教，2014年调入南街小学任教。任教期间担任语文教学及班主任工作。
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