初中英语有效课外阅读教学策略探究
丁晓梅
摘 要：在初中英语中包含着多样的教学内容，阅读就是其中之一。学生具备良好的英语阅读能力，能够更快捷的获取信息，更好地掌握英语知识，在英语考试试卷中考取更好的成绩。尤其可见，阅读是重要的教学内容。但是，初中英语教材中所涉及的文章较少，初中英语教师有必要关注课外阅读，引导学生阅读大量的课外文章，以此培养学生良好的阅读能力。基于此，本文将谈一谈初中英语有效课外阅读教学策略。
关键词：初中英语；课外阅读；教学策略 在初中英语考试试卷中，对学生阅读能力的考察提醒分数所占总试卷分数的比重较大，学生阅读能力的高低将会直接性地影响他们英语考试成绩。除此之外，学生通过阅读，还能够获得其他英语能力的提升。因此，初中英语教师应该重视阅读这一教学内容，除了教授给学生课内的阅读知识，还应该引导学生进行大量的课外阅读，以让学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈初中英语有效课外阅读教学策略。
一、个性化阅读，使学生获得个性化的发展
当下，人人都追求个性化，都希望能够具有独特的特点，掌握其他人不具有的特质。因此，初中英语教师在进行课外阅读时，应该注重学生阅读的个性化，使得学生因此能够获得个性化的发展。
笔者在实施课外阅读教学时，就十分注重学生个性化的发展。在平时的时候，笔者会进行仔细地课外英语书籍的挑选，在课外阅读书籍所展现的价值观积极向上和符合学生的英语水平、认知特点的基础上，笔者会注重课外阅读书籍的多样性，尽量的让这些书籍具备文学、科技、艺术等，是这些书籍类型多样。然后，笔者便会将自己所挑选的书籍推荐给学生，使得学生能够根据自己的喜好进行书籍的阅读，让学生在学习了英语知识的同时，还能够获得比较个性化的发展。
总之，初中英语教师在教学的过程中，有必要注重学生的个性化，实施个性化阅读策略，使得学生能够阅读到自己喜欢的书籍，让学生因此能够获得比较个性化的发展。
二、注重读写结合，增强学生的综合能力
阅读和写作是有一定的沟通之处的，在某种程度上，学生通过大量的阅读，能够写出更好地文章，并能够通过写作，更好地了解所阅读的书籍。因此，初中英语教师在进行课外阅读教学时，有必要注重读写结合策略的实施，以此增强学生的综合能力。
笔者在教学的过程中，就会注重读写结合教学策略的实施。笔者会让学生准备一个英语笔记本，在学生进行课外英语书籍阅读的时候，会引导学生将自己所阅读到的优美的英语句子或段落记录下来。在学生记录完后，笔者会引导学生利用闲余时间多多记忆自己在记录本上所记下的内容，使得学生因此能够积累丰富的写作素材。当然，在
学生阅读完一本英语课外书籍后，笔者会引导学生仔细地回想所阅读的书籍展现的内容，在此基础上，用英语写一篇读后感。在学生进行完读后感的写作后，笔者便会让学生说一说他们所写的读后感，从内容和写作形式上对学生所写的读后感进行评价，使得学生不仅能够通过读后感的写作更好地了解所阅读的文章展现的内容，还让学生因此能够锻炼自己的写作能力。
总之，初中英语教师在教学的过程中，有必要注重读写结合教学策略的实施，以此使得学生获得综合能力的提升，让学生获得更好地发展。
三、开展多样活动，提升学生阅读的兴趣
对学生来说，兴趣十分的重要，兴趣能够引导他们以积极地态度进行课外书籍的阅读。因此，初中英语教师在教学的过程中，有必要开展多样的活动，以此锻炼学生阅读课外书的兴趣，让学生能够以积极主动的姿态进行课外书籍的阅读。
笔者在教学的过程中就十分注重多样的活动的开展。如，笔者会开展“阅读分享会”的活动，在活动中，笔者会让每位学生分别用英语介绍一本自己阅读过的英语课外书，让学生能够简单性的叙述一下课外书的内容和自己喜爱它的理由。笔者认为通过这种方式，不仅能够使得学生对一些英语课外书籍阅读的兴趣增加，还能够使学生的英语口语能力获得锻炼。再比如，笔者还会开展“文章朗读活动”，在活动中，笔者会引导学生朗读一篇英语课外文章，使得学生能够尽量的朗读的更生动。为了激发学生参与活动的兴趣，笔者还为本次活动提供了一些奖品。在奖品的激励下，学生能够以积极主动的姿态参与到本次朗读活动中，并为了取得胜利，而积极地阅读英语课外文章，进行大量的英语课外文章朗读的训练，以此丰富学生的阅读量，提升学生的英语口语能力。总之，初中英语教师在教学的过程中，有必要开展多种多样的活动，使得学生能够通过活动，具有十足的阅读兴趣，让学生愿意以主动性的姿态进行书籍的阅读。
综上，阅读是重要的教学内容。初中英语教师应该意识到阅读的重要性，转变教学思想，引导学生进行大量的课外阅读，使得学生在不断地阅读中，获得较好的发展，让学生能够拥有坚实的英语基础，使学生更好地面对之后的英语学习、工作和生活。
参考文献：
[1]孙志斌.阅读小组:初中英语课外阅读教学优化的一种策略[J].上海教育科研,2016(04).
[2]王永梅.新课改下的初中英语课外阅读教学策略探讨[J].英语教师,2016(04).
（作者单位：宁夏吴忠同心县豫海初级中学）
2019年25期┆41
教法研究