小班音乐活动《我的朋友在哪里》活动反思
“全球化”时代对人才培养提出了更高要求，为了培养一批兼具本土文化特质和国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与竞争的国际化人才，从中小学起推广国际理解教育势在必行。通过自己的构思与设计，最后将内容改编了，我认为这样更有助于激发幼儿的学习兴趣。首先，导入环节是先让教师示范和毛绒玩具问好，幼儿跟着音乐有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后教师示范两次和不同毛绒玩具问好过渡到与一位幼儿问好，在这过程中教师分别用了三次不同动作向朋友问好。通过教师示范展示给幼儿，引发幼儿用语言及不同动作来和朋友问好，也在教师示范的过程中幼儿初步欣赏歌曲的旋律及歌词。
目的是：
1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。
2、告诉幼儿找到了朋友的感受（跟好朋友在一起是最快乐的一件事）。第二环节是教唱环节，我弹琴逐句对幼儿教唱2—3遍。孩子的积极性都很高，声音很响亮，可能在引导的时候我过多的强调孩子们大声演唱，导致有个别孩子在“喊”唱歌曲，如果在教唱时多引导孩子用好听的声音演唱，可能效果会更好。第三环节是游戏环节，首先教师请4位幼儿示范游戏的玩法，进行了两次，引导孩子用不同的动作来和朋友问好，最后集体幼儿游戏。在这个环节我过早的收场了，孩子可能刚刚进入角色游戏就被我结束了，在这过程中如果我多关注到每位幼儿和幼儿多进行几次游戏，我相信效果会更好，孩子们游戏的气氛也肯定达到高潮了。
总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进行表演，学会
与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。 “一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里”。短短的的五句歌词，简单明了，却蕴含了数数，找朋友游戏、一问一答等多种教育内容。
通过这次活动，我也感受到一定要让幼儿成为学习的主体，让孩子们充分表现自己，只有孩子们动起来了，也就说明孩子们在真正的学起来了。这次课打破了以往老师示范唱，幼儿跟唱的教学方法，而是采用了老师和幼儿一起游戏，边游戏边唱歌的游戏式教学方法，让孩子们在愉快的游戏中感受到了音乐带给他们的乐趣。
希望通过课程学习，使学生初步掌握国际理解教育的理念，认识到世界多元文化的存在，理解、欣赏、融合、接纳多元文化。