全国2016年4月高等教育自学考试
美育基础试题 课程代码：00409
一、单项选择题(本大题共25小题．每小题1分，共25分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．美育的实质是一种（B）1-3 A．伦理教育 C．艺术教育
2．在西方，提出“理想国”思想的哲学家是（C）1-7 A．贺拉斯 C．柏拉图
3．提出“心斋”说的思想家是（C）3-80 A．孔子 C．庄子
4．《审美教育书简》的作者是（B）1-16 A．贺拉斯 C．朗基努斯
B．席勒 D．雪莱 B．孟子 D．老子 B．亚里士多德 D．荷马 B．情感教育 D．道德教育
5．提出“趣味无可争辩，但是可以修养”说法的是（B）2-46 A．粱启超 C．宗自华
B．朱光潜 D．康有为
6．明确将美视为理性与感性统一的美学家是（C）2-55 A．康德 C．黑格尔
7．对于音乐作品的欣赏，欣赏者偏重于（A）3-77 A．情感 C．理解
8．进行审美教育的最佳时期是（A）4-92 A．儿童时期 C．婴儿时期
B．青少年时期 D．青年时期 B．热隙 D．意志 B．马克思 D．歌德
9．汉族喜爱龙，蒙古族毂大雁；朝鲜族喜欢仙鹤，这说明审美观具有（B）4-85 A．地域性 C．时代性
10．塑造人的审美心理结构的最佳途径是（B）4-92 A．知识教育 C．意志教育
B．审美教育 D．心理教育 B．民族性 D．阶级性
11．审美主体对审美对象的完整形象进行整体把握的是（A）4-94 A．审美知觉 C．审美感觉
B．审美直觉 D．审美思维
12．苏霍姆林斯基称之为“美育中的精灵”的是（B）4-102 A．审美鉴赏能力 C．审美判断能力
B．审美创造能力 D．审美感知能力
13．画家把所看、所想的竹子通过艺术技巧表达出来，被清代的画家郑板桥称之为（C）4-105 A．眼中竹 C．手中竹
14．“美是生活”观点的提出者是（B）6-155 A．梅尔维尔 C．叶燮
B．车尔尼雪夫斯基 D．李渔 B．胸中竹 D．画中竹
15．在原始社会，审美与人生的关系常常是（B）6-151 A．个性的
C．个性与共性统一的
16．下列选项中，属于家庭美育特征的是（A）7-178 A．对人的影响最为深广 C．系统性强
17．学校美育主要是（C）7-193 A．长辈对晚辈的美育 C．教师对学生的美育
B．集体对个人的美育 D．自我美育 B．计划性强 D．以自我美育为主 B．共性的 D．片面性的
18．在培养少儿用语言表达情意的能力方面，作用最大的是（A）9-253 A．文学 C．音乐
19．审美直觉感受力的最基本因素是（B）9-227 A．审美想像
B．审美知觉 B．绘画 D．大自然
C．审美领悟
D．审美超越
20．在少儿审美发展的过程中，前审美时期是在（A）9-233 A．0～3岁 C．6～13岁
B．3～6岁 D．13～18岁
21．下列小学美育的实施方法中，属于活动法的是（A）10-269 A．带学生做游戏 C．讲解绘画技巧
22．学校美育实施的主要方式是（B）10-270 A．课外活动 C．美化校园环境
B．课堂教学 D．教师的示范作用 B．教学生识谱 D．问题答疑
23．在口头表达方面，说话有礼貌、谈吐高雅、用词文雅、态度谦逊、彬彬有礼都属于（B）10-262 A．行为美 C．仪表美
24．教师形象美包括仪表美、教态美和（C）11-288 A．人格美 C．生活审美化
B．语言美 D．服饰美 B．语言美 D．心灵美
25．下面选项属于教师健康人格魅力的体现的是（A）11-287 A．高尚的师德 C．高雅的仪表
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
26．美学研究的内容主要包括（ABCD）1-4 A．美的哲学 C．艺术社会学 E．生理解剖学
27．孔子提出有关诗歌教化作用的论述包括（ABCD）1-11 A．兴 C．群 E．讽
28．健康人格具有的基本特征包括（BCDE）2-50
B．观 D．怨 B．审美心理学 D．审美教育学 B．丰富的知识 D．时尚的着装
A．构造性 C．协调性 E．情感性
29．美育的自由性表现在（ABC）3-78 A．非强制性 C．超功利性 E．生动性
30．广义的审美观包括（ABCDE）4-84 A．美的生成观 C．美的本质观 E．美的创造观
31．人类自古至今的生活方式大致包括（ACE）6-148 A．生存型 C．发展型 E．完善型
32．学校环境的美育主要包括（BC）7-182 A．开设美育课程 C．室内美化 E．聘请专家指导
33．下列选项体现了美育对智育促进作用的有（ABCD）8-215 A．美育激发人的学习热情 C．美育发展人的思维能力 E．美育影响人对真知的接受
34．青少年审美感兴能力的形成标志包括（ABC）9-237 A．审美态度的形成 C．审美趣味的形成 E．审美感知的形成
35．小学美育的内容包括（ABCD）10-2 A．知美教育 C．爱美教育 E．劳动教育
B．赏美教育 D．刨美教育
B．审美直觉感受力的形成 D．审美想像的形成 B．美育启迪人的智慧 D．美育增长人的知识 B．校园美化 D．成立合唱团 B．斗争型 D．享受型 B．美的发展观 D．审美的价值观 B．自主性 D．直觉性 B．整体性 D．创造性
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 36．美育学1-3 答：
它是研究人类社会美育现象及其普遍规律的科学。（3分）
37．悦志悦神3-77 答：
指审美主体在精神境界所产生的愉悦，它是审美主体在审美活动最高层次上获得的一种精神满足，是人生理想的实现而产生的愉悦。（3分）
38．审美鉴赏能力4-98 答：
指审美主体对审美对象的鉴别和欣赏能力。（3分）
39．德育8-195 答：
是一定社会根据该社会的思想道德准则和规范，对受教者进行思想政治和道德品质方面的教育。（3分）
40．内在审美素养11-286 答：
指内化于教师自身的心理——文化结构中的不可见的、有着一定发展水平和稳定程度的审美素质。（3分）
四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分） 41．在教育领域，推进美育建设有什么重要的意义？1-32 答：
（1）审美教育是素质教育的重要内容，要提高人的素质，必须提高人的审美素质，而人们审美素质的提高必然影响到和促进人的全面素质的提高。（2分）
（2）审美教育是感性与理性的有机结合，能促进人的感性和情感的发展，沟通感性与理性。（2分）
（3）审美教育有利于人的形象思维和创造性思维，为个性的发展和创造力的发挥开辟了自由的天地，有利于人的创造力培养和发展，有利于人才的全面发展。（2分）
42．听觉艺术的审美特征是什么？5-131
答：
（1）在时间的连续性上来表达人的内心情感。（2分） （2）以声音的流动来诉诸于人的听觉。（2分） （3）表现性为主，再现性为辅。（2分）
43．为什么说工作与审美是能够而且应该统一起来的？6-154 答：
（1）从理论上看，工作和审美都是人所特有的活动，它们都是以人自身的发展为最终目的的，在这个意义上，它们的目标是一致的，它们在本质上是可以相通的。（2分）
（2）从历史上看，工作与审美的统一是人类社会发展的必然要求。（2分）
（3）从实践上看，工作与审美的对双方都是一种损害，对人自身更是一种伤害。（2分）
44．美育对德育有什么促进作用？8-199 答：
（1）美育为德育奠定了良好的情感基础。（3分） （2）美育是进行德育的有力手段。（3分）
五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）
【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分8~10分；没有阐述，5~7分。 45．举例说明如何在语言艺术中进行美育培养？5-137 答：
语言艺术是指以语词来传达审美经验的艺术，它主要包括诗歌、散文、小说等。（4分）5-136 （1）审美想像力的培养。（3分）
（2）审美情感力和审美理解力的培养。（3分） （3）艺术表达力的培养。（3分）
46．游戏的特征有哪些？游戏对少儿审美发展有什么作用？9-238 答：
一、游戏的特征
1、游戏具有“前审美”的性质。（1分） 2、游戏具有假想性。（1分） 3、游戏具有自发性。（1分）
4、游戏具有愉悦性。（1分） 二、游戏对少儿审美发展的作用
在形成少儿审美感兴能力的过程中，游戏具有以下特殊作用：
1、在游戏中通过发展少儿的想像力促进少儿审美感兴能力的形成。（3分） 2、在游戏中通过发展少儿的自发精神促进少儿审美感兴能力的形成。（3分） 3、在游戏中通过发展、强化少儿的情感体验促进少儿审美感兴能力的形成。（3分）