五寨县第四中学 校园文化建设方案
文化校园促发展 校园文化构和谐
校园文化建设在学校育人工作中占据重要地位，它对于提高思想道德素质，开发学生的智力，增进学生的身心健康，丰富文化生活，帮助他们建立良好的审美观以及和谐的人际关系，促进学生全面成才具有重大的意义。或者说建设校园文化，更是“科学发展观”的需要，也是一所学校文明文化建设陶冶师生情操的教育需要，建造适宜生命生长的教育乐园，让校园文化成为学校发展的灵魂。
一、定位校园文化
教育要培养什么样的人，学校要发展到什么样的水平？在某种层次上说受学校领导团体的教育理念、教育思想的制约。要使学校的发展走在教育改革的前沿，必须站在落实科学发展观、落实全面发展的教育方针、办人民满意的教育的高度来审视教育、思考教育，才能促使学校走向成功。
五寨县第四中学是一所具有70多年办学历史的学校，有着丰厚的传统文化资源。2012年3月新的学校领导团体重新组建时，虽然学校已进入课程改革，但学校的文化基本都在延续传统文化，感觉学校缺乏生机。如何将传统文化精髓与现代教育思想有机结合？如何使这所有着悠久历史的学校充满生命的活力？这是我们的课题。学校领导团体对学校情况进行全面分析，借鉴先进的办学理念和办学思想，秉承继承、创新、发展的精神，提出“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”办学理念和“思改革、求发展，思创新、求实效”办学思想，坚持以德立校，将养成教育作为加强和改进未成年人思想道德建设的切入口。站在新的起点，谋求新的发展。学校领导团体必须具备正确的办学思想，着眼于学校校园文化建设，促使学校获得有效发展。我们意识到校园文化不仅仅是学生素质和教师素质提高的问题，它还关系到一个民族文化的发扬和传承。在这个意义上说，校园文化是一个学校的灵魂。在这种理念的支撑下，我们从学生、学校和教师发展的角度，提出了校园文化必须促进学生、教师、学校发展的校本教研策略。强调教育要关注学生的生命，关注学生生命发展的生态环境，努力为学生的发展提供良好的服务。从而形成了我校校园文化建设的基本思路：以育人为宗旨，以丰富多彩的课内外文化活动为载体，既重视软件建设，也重视硬件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重学生个性发展，从而实现我校校园文化的不断发展和全面繁荣。于是我们就从抓校园“亮丽”建设、校本培训、校本科研、教学实践、外校探幽等形式的实践中，提升了智慧，积淀厚重的文化底蕴。例如：校园书画、体育、象棋、舞蹈、英语等兴趣小组组建和形式多样的课外活动让我们的校园处处充满了文化气息。 二、建设校园文化
学校教育本质就是文化教育，学校的教育教学和管理都蕴涵着文化的问题。
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因此，必须认识到校园文化建设是一个复杂的系统工程，渗透于学校工作的方方面面，根据这一特点，确定了我校校园文化建设的工作体系：学校校委会成员齐抓共管，紧紧依靠广大师生，将教育植根于学校优良而又深厚的文化沃土中，整体持续有效地推进校园文化建设不断前进。
1、合理规划 ，建章立制。校园文化建设需要有好的规划，应体现与时俱进。我们有这样的理念：抓学校管理实际就是抓校园文化建设。我校校园文化建设问题经过反复研讨，合理规划，建立和完善相关制度，如制订了《五寨县第四中学发展规划》（2012-2017年）、《师德建设方案》、《文明礼仪伴我行主题教育活动方案》、《学生课外活动管理实施细则》、《教学教研实施方案》等，为促进我片区学校园文化建设的不断发展提供了方向和制度的保证。
2、制度落实，规范言行。学校精神文化作为校园文化的核心，它关注学生德、智、体、美、劳等身心发育的各方面要求，如教师职业道德规范、教职工职责、小学生守则、小学生日常行为规范等，可称为我校校园文化的行为工程，它可以使师生有章可循，立规成习，它是培养师生健康心理素质的外在氛围。如我片区学校在安全、卫生管理方面实行的“三制”，即：“教师护导制”：各校把校园划分区域，每天教师课前、课间、课后在指定区域管理学生，不允许学生做危险性活动，不乱扔垃圾；“课间10分钟制”：教师在课间不许离开教室，在教室里管理学生，不允许学生在教室、走廊上嬉戏、追逐、乱扔垃圾，同时也跟学生进行信息交流、反馈；“班级保洁制”：每班组建保洁小组在课前、课间、课后到本班卫生区域内清理垃圾和监督师生不乱扔垃圾。合理的规章制度和纪律可使学生循规蹈矩，保证了正常的学习、生活秩序和学生间、师生间的良好人际交往，有利于使学生形成自我约束的习惯和能力，形成深刻的遵守秩序的观念和意识。 三、发展校园文化
学校是育人的基地，小学又是育苗的乐园。因此在创办校园文化设计上，我们的思路是从精神、行为、制度、物质方面考虑的：一是精神文化方面（办学理念、校训、校风、教风等）；二是行为文化方面（发展规划、工作行为，如学校礼仪教育等）；三是制度文化方面（管理模式，如国旗下的讲话、主题班会教育等）；四是物质文化方面（硬件建设如校园环境、教学设备、绿化、照明等）。本着校园文化源于师生、在于促进学生素质提高，促进教师专业成长提高、促进学校和谐发展的原则，就要使其真正达到润物细无声的目的。
1、创设温馨的校园环境
创建过程中，从完小到村小，从大的框架到小的设施，从一砖一木都要精心设计。如大家都看到的完小的建设：大门造型别致意寓深刻，象征着横架天空的云梯，寓在这里已给你搭建进入知识殿堂实现梦想的阶梯；进大门左看，橱窗里展现强大的领导团队、文化厚重学校历史、人才济济的师资力量、旗帜鲜明的荣辱观、一颗颗闪烁的星星、班级的力量等；右看，几块形状不一的绿茵茵的草坪，错落有致、层次鲜明的树木展现立体空间，象征个性不一的学生群体；草坪上别致新颖的学校标志，让人耳目一新；一排排整齐的路灯象征教
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师们燃烧自己，照亮他人；国旗台底部白色给人庄严、神圣不可亵渎，上面飘扬着五星红旗，在国旗下宣誓，在国旗下演讲，在国旗下成长；西侧，电教楼、图书楼、家属楼、岩石和东侧绿化自然构成一体。校内许多小树象征着茁壮成长的学生，操场方形瓷砖是象征着师生做事有条有理，做人方方正正，遵纪守法。室内外墙上的文字更有生命力、感召力、凝聚力，使整个校园文化、绿化、美化、明朗自然一体。整个校园虽然不华丽光彩照人，但地面上新设施却有无声的文化内涵和生命力。让师生在这美丽的、宽松的环境中工作、学习，让校园充满勃勃生机。
2、赋予墙壁丰富的生命力
“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、儿童化”的原则，让校园每一堵墙在潜移默化中发挥育人作用。全校师生共同参与讨论，在墙上做文章，赋予墙壁丰富的生命力，并使其感染和陶冶着学生。如醒目 的“做具有时代精神和世界眼光的中国人”、以“德、智、体、美、劳、安全”等栏目图文并茂、内容丰富展现的图文，形成了又一道道亮丽的风景线。在各校教室里、走廊上给学生提供展示特长的空间，孩子们丰富的想象力在这里体现，孩子无边的快乐在这里宣泄……我校爱好书画老师的作品经装裱挂在图书楼和办公楼里。这些作品的价值不在于它是否完美, 而在于它潜移默化启发教育学生的的深远意义。通过这样的设计让全片区师生的特长得以展示和认同，他们的自信心培养起来了，他们的积极性被调动起来了。 3、发展班级个性文化
认识教师和学生是学校的主体,就创建丰富的财富资源库。因为师生的积极性和潜在能量是丰富的能动源泉。调动师生共同参与设计文化建设,他们的感受将会达到新的境界,教育的效果将事半功倍。在创建班级文化上,我们就做了这样的尝试。各校教室内各班都根据年级和学科特点开辟各类版块，这些板块上都闪耀着不同的名字：“我们的团队”、“我最棒” 、“榜样作用”、“成长的足迹”、“成长乐园”、“我们的愿望”、“行动宣言”、“名人思想”……学生的作业、习作、试卷、美术、书画作品等，也占有着一方空间，真是小展台，大境界，异彩纷呈。我们欣喜地看到孩子的智慧在这里被启迪，孩子的梦想在这里放飞。
4、营造温馨文化氛围 漫步校园，细心的你会发现，美丽的五寨县第四中学每个细节都蕴涵着丰富的文化。如在教室处，有“轻声慢步靠右行”“爱我校园，不大声喧哗”，操场边的藤蔓支柱上“爱我校园，洁我校园”等文化柱，一句句温馨提示语、一句句富有人文色彩的话语,读来都是一种美的享受，无形中规范着师生的言行举止。在这美好的环境里，孩子们游戏、欢笑、尽情享受着美好的童年。
一直以来，我们以建设环境优美，功能齐全，文化氛围浓厚的校园环境为目标：一是加强硬件建设，通过学校的建筑物及其布置来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的作用。介绍我校校情、校史的校史碑，高度概括了我校艰苦奋斗，无私奉献的优良传统，对师生的影响巨大；又如醒目的校训
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“团结、求实、勤奋、创新。”，激励学生努力学习，开拓进取，起到极大的作用。二是加强校园周边环境的整治，重视信息网络安全。三是用先进文化覆盖整个校园。如我校校园广播每周有“魅力音乐”、“好人好事”、“学习感悟”等节目，深受广大师生喜爱；同时，我们充分利用宣传栏、学习园地公示栏等宣传阵地，大力宣传先进文化；另外，我们还开设心理咨询活动，开展文明班级的创建活动，营造良好的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。 四、让文化促进教师专业成长。
立足校本、开展教研教学、推动校园文化发展。
针对学校教师的实际，成立以“如何正确处理教材，落实课程目标”为主题的课题研究，广泛开展教研活动。采取集体备课、互相听课、说课评课、交流反思等形式促进教师之间的学习与交流，提高教师的教研教学水平。
1、集体备课：各年级分学科每单元举行一次集体备课活动，共同研究教材的处理方法，落实课程目标和课时目标，分任务撰写教案，加强教师的团队合作，实现资源共享。教师之间互读教案、改教案、授课结束后小组在集中反思，形成理论体系，用于指导新的教研活动。领导班子包级督导，抽检教师备课教案，鞭策教师研究教材，促使自己专业成长。
2、互相听课：每学期每位教师校内外互相听课不少于15节，教导处安排每天上午2—4节课指定班级和教师在多媒体教室上课，教师可根据自己的时间安排完成听课任务，教导处认真作好记录。
3、说课评课：教导处至少每两周安排一次教学公开课活动，时间定在每周五下午第一节课，凡没有当堂课的老师必须准时参加听课、评课，而同一班的任课教师可根据情况调课交换参加，行政后勤人员除当日执勤和一位校长（或副校长）处理日常事务外，其余的都必须按时参加活动。公开课的授课教师由教导处指定安排或教师自愿申请报名，对自愿申请报名的教师，经教导处同意安排后，每次可在年度考核给予奖励。
4、经验+反思=成长；反思教学行为，行为是否明确；课堂活动是否围绕教学目标进行；能否在教学活动中充分地让学生动手实践、自主探索与合作交流；能否及时掌握学生学习状况和课堂上出现的问题，并及时调整教学节奏和教学行为。反思教学、发挥教学主体、培养学生解决问题、培养思维能力、创新能力、学生学会学习是终身受益等教学策略。反思学习过程，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么、遇到了什么困难、形成了怎样的能力、发现并解决了什么问题。
确定教师专业发展的研究课题，认真钻研教材，充分用应教材，合理利用资源，切实实现教学目标，通过集体备课，互动听课，移植创新循环课和校本培训等形式，加强教师间的合作和交流，掌握和应用课程资源和先进的教学技术手段优化课堂教学，在提高课堂教学质量的同时促进教师的专业成长，丰富边缘学科知识，在此过程中不仅对教师的综合能力是一种历练，一种积淀，同时，也是推进新课程改革，形成新课程理念的有效途径，丰富校园文化。 五、下一步的打算
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不断推进校园文化的创新发展是新时期对学校育人工作的新挑战。纵观我校校园文化建设的历程，结合时代要求，对校园文化建设有如下感受。
1、明确方向，确定目标。
校园文化建设的方向和目标至关重要。在我校校园文化建设中，我们始终坚持科学发展观为指导，坚持党的教育方针，围绕提高学生思想道德和科学文化水平这个中心，以优化育人环境为基础，以校风、学风、教风建设为核心，以全面提高学生素质为目的，努力建设丰富多彩、生动活泼、健康向上的具有我校特点的校园文化，为多出人才、多出成果和更好地为地方经济建设服务。
2、校园文化建设要注重学生个性发展的需要。
强调教育要关注学生的生命，关注学生生命发展的生态环境，努力为学生的发展提供良好的服务。校园文化的发展必须与学生的成才需要紧密结合起来，因此，制订校园文化建设方案时我们要考虑学生个性发展的需要，充分发挥学生的创造力和想象力，让学生有自由发展的空间，促进学生个性的发展。这就要求我们在开展校园文化活动中，要充分调动广大同学的积极性和主动性，让学生参与校园文化建设的研究，让学生设计适合自己需要的活动，学校加强引导和大力支持，促进学生最大限度地发挥自己的创造力；同时，我们在活动的设计上，也应考虑不同的学生有不同的需求，因此不要刻意追求轰轰烈烈，过多注重某项活动的参加人数，而活动小型化、多样化、经常化的趋势应得到足够的重视，以满足学生需求的多样化。如兴趣小组等活动就应大力倡导。
3、校园文化活动要不断提高品位。
在校园文化建设对育人有着极其重要的作用这一理念指导下，要求校园文化活动要在促进学生思想道德和科学文化水平的提高上真正发挥作用，校园文化活动应避免过多追求形式，不注重内容的误区。在校本培训、校本科研、教学实践、外校探幽等形式的实践中，这里提升智慧，积淀厚重的文化底蕴，打造高品位的校园文化。
4、校园文化建设应体现特色。
创特色是现代学校追求的一个重要目标，校园文化建设也不例外，只有创出符合学校实际的校园文化才有其无限的生命力。“体育特色，艺术特色”就是我校的特色。在我校校园文化的建设和发展中，我们紧紧围绕我校的办学特色，加强引导，要形成重视思想道德教育，注重引导学生的勤学精神、奉献精神、创新精神和培养实践能力等校园文化特色，为促进我校学生综合素质的提高将发挥重要的作用。
“人创造环境，同样，环境也造就人”。我们学校的每一个自然景观都渗透着育人的目的，学校的一草一木都默默地向学生展示着什么是真、善、美。如今，我校师生正享受着优雅的校园环境，沐浴着校园环境博大的胸襟，体验着校园文化带给我们巨大的教育魅力。充满思想、智慧和勃勃生机的五寨县第四中学，必将在加强校园文化建设中促进全校师生滚动式、跳跃式、闪光式地主动发展。真诚希望五寨县第四中学，必将真正成为师生一路进取和全面发展的精神家园！
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六、存在的困惑
1、校园文化发展的资金保障。 2、教师专业成长的研修途径。 3、农村小学学前教育的普及。
五寨县第四中学 2015.03
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