五年级语文下册第二单元教学计划
单元主题：永远的童年
单元教材分析：
本组教材以“永远的童年”为专题，安排了三首古诗词，向我们展示了古代儿童生活的画面。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的欢乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音，以纯朴的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依留恋。随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子，祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，这里一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。
引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式，交流和描绘自己的童年生活。
教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来,以实现教学效果的最优化。
学情分析：
童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，孩子们感受到童年生活的多姿多彩，会倍感亲切和温馨，会对教材内容更感兴趣。学习这组课文后，可以组织学生围绕“永远的童年”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把书本与生活结合起来，使学生对生活充满热爱。
课标要求：
1、在语文学习过程中，鼓励学生利用多种渠道获取有关信息以扩展知识面，努力提高学生的科学素养。提高文化品位和审美情趣。
2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
3、指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法。使学生具有阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。
单元教学目标：
情感态度：
1、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐
2、把握课文内容，体会含义深刻的句子，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
知识要求：
1、认识本单元的生字，明白字的意思,学会本单元的新词,并积累一些词语。
2、能正确,流利有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分
能力要求：
1、理解课文内容，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
2、理解课文内容，体会作者的快乐心情，感悟作者的表达方式。
3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童时（删除）(诗)的特点。
单元教学重点：
1、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句.
2、流利地有感情地朗读课文。
3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情的表达。
4、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
5、把握主要内容，感悟作者的表达方式。
6、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
教具准备：多媒体课件
课时安排：
教学本组教材可用10—14课时，其中精读课文4—6课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，“交流平台”“日积月累”“展示台”1-2课时。