声乐教学的形式与方法研究

《戏剧之家》２０１５年第０６（上）期　总第２０３期　声乐教学的形式与方法研究　云　霞　（呼和浩特职业学院　内蒙古呼和浩特０１００５０）　【摘要】声乐教学和一般的学科教学无论在形式上还是方法上都存在着很大的区别，声乐学科等艺术类学　科具有其他基础学科无法比拟的特殊性，所以对声乐教学来说，把握技术与艺术的统一对每位声乐老师来说都是　一个挑战。如何把声乐教学做好是个值得思考与研究的问题，本文从声乐教学的形式以及方法两个方面进行探讨，　旨在提出较为合适的教学形式和教学方法。　【关键词】声乐教学；教学形式；教学方法　中图分类号：Ｔ６１７．１３　文献标志码：Ａ　文章编号：１００７—０１２５（２０１５）０６—０２３０—０１　一、前言　研究性的学习指教师要以研究的音乐素材为研究专题　随着经济的快速发展，人们生活的不断进步，声乐教育　指导学生在开放的情境中亲身探究并体验，它的目的是增强　　变得越来越重要。在当今社会，大部分人的物质生活得到充　学生的创新意识和能力。这种研究方法以学生的研究水平、分满足，我们深信声乐必将在新时代绽放璀璨的光芒，这对　人文修养水平、认知情感、意志水平为基础开展研究，对培　养学生发现、分析、解决问题的能力，提高学生的音乐创新　声乐教学来说也是一个很大的考验。　当前的形势对于声乐来说虽然是一个好的发展机遇，但　能力具有广泛而深刻的意义，同时在很多声乐教学研究中显　　是也存在很多问题和挑战。例如声乐教学在新形势下就会存　示了其研究和实践价值。合作学习能够改善课堂内的学习气氛，激发学生的学习　在以前不存在的一些问题，要培养大量的、优秀的声乐人才，　就必须改进声乐教学的教学形式和教学方法，研究不同时期　兴趣，促进学生与老师之间的联系，从而提高学生的学业成　　声乐教学的特点，总结出声乐教学适合当前环境的教学形式　绩。声乐教学不同于其他学科的教学，它要求学生参与其中，这对学生的高效学习与老师的有效教授者　艮有帮助。合作学　以及有效的声乐教学方法。　习以小组活动为基本形式，在小组学习或集体学习中都很适　二、声乐教学形式　目前，声乐教学的主要形式还是集体教学。声乐的快速　用，老师在教学中鼓舞学生大胆表现自己，使之充分表达自　发展导致教师的数量不足，传统的一位老师教授数位学生的　己的认识并适时引导。同学之间加强交流，每个人发表自己　　方法不再适合当前的社会形势，不能满足社会对声乐人才的　的观点，倾听别人的意见，也能提高自己的创作能力。四、结语　需求。在当前情况下，很多学校的教学目标逐渐改变，现在　社会的进步与经济的发展给声乐的发展带来机遇的同　要求的声乐教学与以往的专业的声乐教学不同，不再强调纯　技能的学习，它是一种整体的、学习效率高的、面向大众学　时也带来了挑战。社会对声乐人才的大量需求促使声乐教学　生的教学形式。集体教学形式对于组织学生进行集体的合唱　活动十分有益，同时对教学的整体性、纪律性、应用性方面　都有很大的帮助。声乐的基础常识以及一些理论知识更适合　集体教学，不仅提高教学效率，也能促进同学之间互相交流　讨论。　必须采取科学有效的教学形式和教学方法。本文认为最主要　的声乐教学形式是集体教学，小组教学可以作为集体教学的　辅助与提高教学形式，但也是必不可少的。目前声乐教学采　用的教学方法有两种，研究性学习和合作学习，研究性学习　对于培养学生的兴趣十分重要，而合作学习是一种基础的教　　集体教学是当前社会条件下社会以及高校教学的必然　学方法，对于学生真正地参与学习意义重大。选择，优点和缺点都比较明显，集体教学最严重的缺点就是　学生无法向老师请教更加细致的问题。所以，声乐教学除了　参考文献：　集体教学这种教学形式之外，还需要小组教学。这种教学形　［１粱娜．普通高校声乐选修课教学理论与实践研究【１］Ｄ１．　式一般认为是集体教学之后的提高教学，要求人数不能过　北京：首都师范大学，２００７．　［２］张聪慧．新时期声乐教学形式与方法研究Ⅱ】．鸭绿江　多。在每位学生都学习了共性的基础知识之后，按照学生的　学习特征的不同开展小组教学，关注学生的个性化学习。　三、声乐教学方法　（下半月版），２０１４，（ｏ４）：２６３－２６４．　ｆ３１付强，陈晨，田潇戈．新时期背景下如何创新高校　．黄河之声，２０１４，（１５）：７８．　社会的发展与人们生活水平的提高，导致人们对音乐的　声乐教学的形式与方法Ⅱ】要求更高，学习声乐的人也越来越多，如何更好进行声乐教　学是全球都在讨论的问题。通过不断地探索与借鉴优秀的传　作者简介：　云‘霞（１９８１一），女；内蒙古呼和浩特人，本科，讲师，　统声乐教学方法和其他学科的新教学方法，本文将对两种研　究方法进行探讨。　研究方向：声乐、音乐学。　・２３０・