教学目标：
一.知识与能力
1. 会认“葫﹑芦﹑藤”等6个生字。
2. 正确﹑流利﹑有感情地朗读课文，体会反问句﹑感叹句与陈述句的不同语气。
二.过程与方法
教学本课时，要引导学生抓住事件的前因后果，理清事情的发生﹑发展﹑结果来
理解课文，从而受到思想教育。
三.情感﹑态度与价值观
通过本课的学习，让学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重难点：
1.掌握本课生字新词。
2.正确﹑流利﹑有感情地朗读课文，体会反问句﹑感叹句与陈述句的不同语气。
教具准备：
1.生字词卡片。
2.教学挂图。
3.课文朗读录音带。
教学课时：两课时。
教学设计：???????????????????????????? 第二课时
一.复习旧知，导入本课：
1. 上节课我们初读了《我要的是葫芦》这一课，学习了生字新词。下面，老师想检查一下你们是否记住了上节课所学的生字。
2. 咱们开火车读，好吗？（出示生字词卡片）
葫芦 自言自语 挂在 慢慢地 奇怪 好哇 盯着 瓜藤
3.真棒！今天我们一起来继续学习《我要的是葫芦》。（板书课题，齐读课题。）
4.我们先来看看两幅图，仔细观察有什么不一样？（指名说）
5.小结：为什么会有这样的不同呢？我们把书打开，快速地读一读课文，去找找答案吧！
二.细读课文：
（一）学习第一自然段
1.指着第一幅图，他种的葫芦长得怎么样？请同学们默读第一自然段，看看书中是怎么说的。
2.哪两句话是描写葫芦的生长过程的？请同学们边读边用铅笔画出来。
3.谁把你找到的句子读给大家听？（指名读）
4.这么讨人喜欢的小葫芦多好哇！谁再来读一读？板书：长满了绿叶
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雪白的小花
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可爱的小葫芦
6.谁能用自己的话来说说可爱的小葫芦是怎么长出来的？可以看着板书，用上“先……然后”。
7.说得真好！多么可爱的小葫芦啊！谁会用“可爱”说一句话？
8.看着这可爱的小葫芦，种葫芦的人真是太喜欢了，所以他每天都要去看几次。“每天”什么意思？谁能用“每天”说一句话。
（这个教学环节的设计主要是锻炼学生的语言表达能力，学会说一句完整的话。）
过渡：那么种葫芦的人最后得到这些可爱的小葫芦了吗？你从哪一个自然段看出来的？
（二）学习最后一个自然段
1.谁来读一读最后一个自然段？
2.咱们一起读读这个自然段好吗？（板书：变黄都落了）
过渡：那么可爱的小葫芦为什么一个一个都落了？请同学们读读第二和第三自然段。
（三）学习第二和第三自然段
1.当叶子上岗出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么想的？找找书上的有关语句，读一读。
2.谁来读读你找到的语句？
3.大家来看黑板上的这两句话：（出示小黑板）
{有几个虫子怕什么！
{有几个虫子不可怕。
谁来读一读？这两句话有什么不同吗？意思一样吗？
小结：这两句话在表达上意思是一样的。老师认为带“！”的感叹句更能表现出种葫芦的人对蚜虫满不在乎的态度。
跟老师再来读读这两句话。
（这个教学环节不强调学生表达的跟老师总结的一个样，只要能体会出两句话的不同，读出不同的语气来就可以了。）
4.种葫芦的人不在乎叶子上有虫，只在乎葫芦，他怎么说的？
“自言自语”是什么意思？谁能读出这样的语气？
读得真不错！咱们一起读这句话好吗？
5.当叶子上爬满了蚜虫，邻居让他治虫时，那个种葫芦的人是怎么说的？谁来说一说？
6.大家看黑板，（出示小黑板）：{叶子上的虫还用治？
{叶子上的虫不用治。
谁来读一读？这两句话有什么不同？意思一样吗？
小结：这两句话意思一样，老师认为带“？”的反问句表达的情感要强烈些，更好一些。
7.让我们在一起来读读这四句话，注意要读出不同的语气。
8.种葫芦的人真是太糊涂了！这时他的邻居看见了很替他着急，就来劝他。咱们来分角色读读他们的对话，好吗？
9. 从他们的对话中，你感觉到了什么？
10.从邻居劝告那个人的过程中，想一想种葫芦的人错在哪里？同位互相讨论一下。
11.谁来说给大家听？（边总结边板书：生了蚜虫——不用治 不听劝——虫更多了）
三.再读课文。
1. 下面请同学们拿起书，边听录音边小声跟着读一遍课文，好吗？
2. 齐读课文。
3. 学到这儿，你想对种葫芦的人说些什么呢？
4. 种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？
四.拓展活动：
1.那个种葫芦的人见到葫芦变黄落下，心里十分难过，他后悔当初不听邻居的劝告。第二年，他又种下了一棵葫芦，他会怎么做呢？
2. 出示小黑板：（笔头练习）
第二年，那个人又种下了一棵葫芦。过了些日子，（??????? ）的葫芦藤上长满了（???? ）的叶子，开出了很多（????? ）的小花。花谢以后，藤上挂了好多（??? ）的小葫芦。有一天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。这时，他想起（?????????? ），赶快（????????????????????????????????????????? ）。后来，小葫芦慢慢（??????????? ），一个个都长得（???????????????????????? ）。
3. 小结：在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。其实我们生活中也一样，当你有了小错误，别人提醒你时，你应当虚心倾听，及时改正，否则也会像种葫芦的人那样后悔莫及。
板书设计：
14.我要的是葫芦
教学挂图1
长满了绿叶—————生了蚜虫——————虫更多了
|?????????????????????????????????????????? ??????????????????????? ↗??????????? ↓
|???????????????????????????????????? 不用治????????????? ↗??????????????? ↓
教学挂图2
雪白的小花????????????????????? 不听劝????? ↗?????????????????????? ↓
|??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ↓
|??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ↓
可爱的小葫芦——————————————变黄都落了