六年级上学期古诗诵读小结
金城江区十一小陈
时间在朗朗的诵读声中流逝。一学期很快过去了，在本学
期中，我班开展了诵读古诗等一系列的班级读书活动，下面就
本学期的诵读活动情况做简单的小结。
中华民族是诗的国家，渊源流长，古诗是民族瑰宝，也是
中国文化的精髓。尤其是小学课本里的古诗，都是历代名篇佳
作，不仅内涵丰富，还具有很高的审美价值和很强的艺术感染
力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易
记，特别适合小学生诵读。
开学初，我班积极按照学校和语文教研组的安排，在班中
深入开展古诗文诵读活动。首先根据毕业班学生的年龄特点，
制定了班级的读书计划，积极发动全班学生参与到这次活动中
来，每个学生制定好古诗背诵计划，把自己的目标定出来，让
学生在古诗的海洋里遨游，和古诗做朋友，不断增长学生的文
学知识水平，使他们从小培养良好的读书习惯。
开始时，学生不能自觉地去诵读，在课前不能很好的利用，
我就让班里的班干部起带头作用，在每节课前到前面来领读，
老师及时去检查，经过一段时间的训练，学生的自觉性大大提
掌握良好的古诗文诵读方法对于学生的古诗学习有很大
的帮助。在指导实践活动中，我不断尝试、摸索，教给学生学
习方法，主要尝试运用了以下几种方法：
一、熟读成诵法。就是让学生多读，指导学生朗朗出声地
诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，
在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵，
有道是“书读百遍，其意自见”就是这个道理。
二、根据教材扩充学习法。在教一组新古诗后，让学生在
课外阅读中找到相应的古诗，课外补充让学生回家好好诵读，
让学生扩大了学习的知识面，从而激起学生读背古诗的兴趣。
三、诵读想象法。就是在诵读的过程中边读边想象画面，
把自己融入到诗词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画
面情景，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。
在学生熟读的基础上，还在班会课上让学生背诵古诗，让
学生上台来交流读书心得，比赛谁背诵的最好最流畅，然后评
出优秀等级，鼓励学生的学习积极性；班会课上开展中队活动，
组织诗歌朗诵会，从所学古诗词中精选3首，先让学生回去做
好充分的准备，然后进行全班每人依次诵读比赛，要求声音洪
亮，诵读流利，富有感情，经过激烈地角逐，一等奖被吴
和甘摘得。
通过这些活动，大大提高了学生诵读古诗的积极性，学习
效率也提高了，朗朗读书声不时从教室里飘出，让人陶醉。学
生们还能积极地参加学校组织的手抄报比赛，给古诗配画等活
动，许多作品展示在学校相关的展台上,获得老师,家长,学生的
好评。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工
作中，我们将按照学校领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，
将经典诵读与学生的行为品质结合起来，我相信经典诵读活动将会助推我班各项工作的开展，我们的班级将会变得更加的完美！
20__年_月_日