个案报告实例
——一个淘气的一年级男生
荔湾区华侨小学 文智云
一、 根本资料
（一）、案主姓名：小荣
（二）、性别:男
（三)、年龄：6岁
（四）
、籍贯：番禺（五）、学校和班级：荔湾区华侨小学一年（1)班（六)、辅导者:文智云
(八）（七）
经老师和家长屡次教育改变不大.班主任疑心其有多动症。
二、问题概述：
案主入学以来一直表现为淘气多动，注意力容易分散,上课经常违犯纪律，分开座位,骚扰其他同学，影响老师上课；课间常搞恶作剧，欺负同学；学习成绩较差。班主任老师屡次教育态度虽好，但时候改变不大，和家长反映也没有改变。但劳动方面表现不错。
三、 | 家庭情况： |
|
|
1、家庭成员：
父：林某 打工
母:陈某 广州失业
伯父、伯娘：开小食店
2、家庭教育情况:
父亲：长期在打工，极少过问案主学习和生活。
母亲：和其父感情不好，不和案主同住,没有正式职业，较少过问学生的教育，整天顾着打麻将，偶尔关心一下案主，给一些零用钱.
伯父、伯母：案主家庭教育的详细承担者和学校联络者,但由于 自身工作较忙，也无太多时间照顾案主。
(一）四、
案主年龄小，但父母分居两地也不和案主同住,案主从小寄养在伯父家,伯父工作忙，没时间照顾案主，家中部分家务如煮饭、扫地等也由案主负责；另一方面由于案主从小比较淘气，伯父一家也不太喜欢案主，有时案主犯错还会被伯父打骂.由于成由于案主所处家绩不好被见家长，伯父还经常骂案主令他丢脸。
庭环境，使案主从小缺乏亲情温暖，不被重视,因此在学校渴望得到老师或同学的关注，但表现成绩不太突出，只好通过违犯纪
律，搞恶作剧、欺负同学从而得到别人注意。
（二）、成就感的需要
案主的自理才能较强，曾被班主任褒扬，所以案主在劳动方面表现积极，经常争抢着扫地、擦黑板。从他的表现可以发现，案主非常希望得到别人,特别是老师长辈的赞扬。
（三）、缺乏学习动机
根据观察案主智力颇高，头脑较灵，但成绩不理想，主要原因是学习动机缺乏.案主入学初成绩还可以跟上,但由于案主本身好动，稳定性差，加上语文听写成绩不好被老师屡次批评，屡遭挫折,因此对学习失去兴趣，变得更加无心听课,成绩直线下降，
被老师严厉批评，更讨厌学习，造成恶性循环。
加上学习上遭受挫折,打击了学习积极性，学习动机缺乏，影响
学习成绩.
五、 辅导策略和施行
罗杰斯认为儿童是先需要别人的积极关注，继而他需要自己对自己的行为持肯定态度。但是，儿童用以评价自己行为的内部参照是由和儿童亲近的人对儿童抱以积极关注的条件投射到儿 所以儿童对自身的评价受到和周围积极关童自我构造中产生的。
注相联络的价值条件约束的。因此在辅导过程中多给予案主积极的关注，采用行为改变的根本技术，如强化法、代币奖励法等逐
步改变案主的不良行为。
（一）辅导详细施行
1、对案主的个别辅导
和案主屡次面谈，关心他的生活和学习。带他参观伯
父的小食店,逐渐让他明白家人没有给予足够的关注，不
是因为不爱他、不喜欢他，而是由于家人忙于工作，没太
多时间顾及他，消除被无视的心理。对于在纪律和学习上
的进步及时在班上给予褒扬，强化良好行为的养成.肯定
他在学习上的潜力，使他逐步恢复学习上的自信心,增强
学习兴趣，强化学习的动机.还用表现好有红花,积累一定
数量红花换取奖品的方式促进良好行为的养成。
错要耐心讲道理，不要打骂，对案主获得的进步要给予
鼓励和支持.
六、 辅导结果及注意问题
经过一个多月的辅导，案主纪律方面的表现有了较大的改变，上课虽然有时走神，但没有再随意分开座位、随意讲话、骚扰同学等现象出现。学习成绩逐步有了进步,期末考试数学还得到98分的好成绩。
为了防止案主出现反复，今后学校和家庭要继续互相配合，
共同教育，继续给予案主积极关注，使逐步内化为案主内在良好
行为习惯。