感悟中小学心理安康教育
在人的一生中，中学时期是人生成长的重要阶段，也是心理安康开展的关键时期。然而，面对社会竞争的加剧、教育的局限和家庭教育的弱化,不少中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其安康开展。因此，我们应该重视对学生的心理安康教育，在教育工作中,不能仅仅停留在理解问题、分析问题的程度上，而是要可以解决问题，使心理安康教育具有实际意义。通过探究，我认为在学校里开展心理安康教育应该从以下两方面做起。
一、创设良好的气氛,营造安康的成长环境 |
1，建立团结互助、和谐友爱的班集体。在班里开展互帮互学、互助互爱的活动，让学生之间互相深化理解、互相信任，建立平等友爱的同学关系。对有困难、有缺点的学生，用平等真诚的态度给予帮助，使他们在学校里心情愉快、精神放松，以增强其信心，激发其求知欲，使其英勇面对困难挫折,对别人能理解、尊重、宽容;让每位学生都能合群.
2,创设轻松愉快的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量 教学的有力保证.心理学研究说明：和谐、愉悦的气氛有助于学
生积极参和课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。那么，应如何减轻或消除学生学习上的心理压力,培养学生良好的学习心态?笔者认为，在教学中，老师要扮演好引导者、组织者、协作者的角色，营造最正确的课堂气氛，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松.这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气,而且培养了学生互相协作、共同探究的精神。
3,开展丰富多彩、积极安康的理论活动。学生由于知识程度有限，不能认识自身的心理现象,有了问题更怕别人知道。因此，
对学生积极地开展一些有关心理安康教育和辅导的课外活动，有 利于培养学生安康的心理.例如，可以引导学生写“心里话”日
体辅导或个别辅导。此外，还可以结合班队会和校内的理论活动 |
等，进步学生适应社会的才能和心理调节才能
二、倾注真诚的师爱,为学生奠定坚实的心理根底
苏霍姆林斯基曾对认知和情感的关系作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲,假设分开“情感”这块“肥沃的土地"，也就结不出“良好的开展”的果实.我认为:每个孩子的精神世界都是一本独特、非常耐读，而且不易读懂的书。需要老师用智慧和 理性去理解，需要老师用理解和宽容去解读，用真诚的爱去感化,
这样才能结出“良好的开展”的果实.
1，平等相待,跨越“代沟”。新课程改革要求老师转变角色，改变以往居高临下的权威心态，缩短师生间的“心距"。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的气氛中,能尽情地释放自己潜在的创造才能，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑和疑问.当学 就会走进老师和老师攀谈并成为朋生的个性有了张扬的空间时，
友，为自身的健全开展打下坚实的根底.
2,倾注真爱，促进内化。老师应重视那些存在各种缺点的学
生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那 样的原因,心理上受到压抑,失去平衡,性格比较孤僻,心理也比 较脆弱。 生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为 老师应深化理解学生，擅长和学生沟通，经常和学生谈心、交流， 倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以真诚的爱去关心、 |
呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托,精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时,老师应及时伸出援助之手，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步形成良好的心理品质。