对学生进展学习心理辅导的体会
新世纪的教育者不但要教好书,而且要研究人的心理特征.建树自己的心理知识，以自己的心理平衡，来判断学生的心理平衡，作出因人而异的心理辅导，来理解学生的思想动态、爱好、上进心、自尊心、自信心等。经过多年的教育教学理论,我对学生的心理辅导有了点滴的体会。
一、要敏锐地观察学生的心理动态.观察应该在学生没有觉
察的情况下,利用自己的眼睛、耳朵等感觉器官去感知学生的行
为。在平常的教学过程、课外活动、学生的交往过程直至日常生
活的所有方面，都注意观察学生的精神相貌、言谈举止、行为动
作、兴趣爱好、待人接物的表现.为了更好地理解学生的心理,可
取适当的措施帮助学生调整好心理。
也可以经常和学生的促膝谈心,在一定程度上理解学生的心理或思想问题。谈话可以最亲切、
最直接地理解学生的心理状况，还可以察言观色、随机应变,获
得或发现学生心理的一些重要信息.心理学研究说明,谈话过程
实际上是交谈双方之间的一种交往和认识过程。谈话双方的心理
特征、态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等对谈话的效果有
一定的影响.
二、用远大理想的推动作用进步学生的学习动力。决定学生 命运的不是分数而是理想——帮助学生树立理想.应试教育下的
繁忙学业、剧烈的升学竞争、家长们的望子成龙，经常使学生处
于一种高度紧张的状态，当他们面对自己不满意的答卷时，总是
抱怨自己，从而失去了对学习的信心，甚至有些学生对单调的学
习心里感到厌倦,感到生活没意思。没了人生的追求目的，没有
热情树立为人类做奉献的理想，无法摆正人生的价值。所以，我
们班主任可以召开主题班会，听听学生的看法，老师对学生人生
观确实立给以正确的指导，帮助学生树立理想，才能形成良好的
学习风气，促学生心理安康开展。.高一入学时，很多学生一时
不适应高中阶段的学习，有的甚至产生了厌学情绪,心理受到严
重的挫折。针对这种情况，就要用远大的理想来鼓励学生.并要
及时地告诫学生，有了远大的理想是好事，但理想和现实有很遥
远的路途，
成绩也将随之进步。
三、以安康的心理素质和健全的自身人格对学生进展心理安
康教育。首先老师必须由过去那种居高临下、以长者自居的思想
转变为和学生相处的新型平等师生关系，正如教育家乌申斯基说：
“在教育工作中，一切都应以老师的人格为根据，因为教育力量
只能从人格的源泉中产生出来。任何规章制度都不能代替老师的
人格作用。”老师具有良好的心理素质和完善的人格对学生具有
吸引作用，可以使学生愿意接近老师，可以使学生乐意和老师接
近，愿意和老师交流思想，为学生搭建一座互相信任、互相尊重
的桥梁。学生自然而然把老师当作值得信赖的朋友,他们就会开怀畅谈，和老师推心置腹地谈自己心事.
四、要热爱学生,研究学生的个性,对症下药，促使每一位学
生心理安康开展.班主任首先得具备一定的心理学知识,然后研
究学生的心理状况,既要研究学生的共性，更重要的是研究学生
的个性，才能对症下药.如今的孩子大都是独生子女，生活条件
优越，而他们的父母因忙于事业,大多无暇顾及他们，所以对爱
抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要.用无限的爱心感
化学生，“感人心者莫先乎情”.学生渴望理解、沟通，我们
老师就多和学生谈心，学生在校期间接触最多的人是班主任，最
班主任既要做渴望得到班主任的理解，
恐惧感，这对安康地开展学生心理是很有利的;学生需要倾诉，
我们班主任老师就充当专心的聆听者;学生渴望赞赏、褒扬，我
们可以多组织活动，让学生感受成功。人都希望得到别人的赞赏，
成长中的学生更有此心理。有这么一个事实大得到别人的褒扬，
家都知道,学生最喜欢进游戏厅，究其原因，除了社会综治不力、
学校管理不到位、家庭照顾不周、学生有零用钱和空闲时间之外，
还有一个重要的心理方面的原因就是：
游戏机里多的是赞赏、褒扬之类的极富挑逗性的言语。如“你不愧为英雄，你真棒，好样
的。衷心祝贺你，还愿挑战吗?"所以学生在游戏机上能品味成功
的快感，享受赞誉声。这个事实从反面说明了，学生特别是较差生，在学校得到的赞赏、褒扬太少了。所以班主任应多褒扬学生，以减缓学生的心理压力,促使其安康成长。
老师只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心 收到良好的教育效果。教育艺术之树只有植根在心相印的体验，
爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。
今天在物质生活高度开展的情况下，可以多为孩子的心理想想．设法采取一些实在可行的措施，让学生不断完善自我，自觉地培养热情、开朗、宽容、乐观豁达等良好的心理品质，让他们的生活充满愉快，充满希望。