二年级地方课程人与自然05巧手做叶画

课型

新授课

授课时间

授课班级

二年级

教
学
目
标

知识
与技能

通过简单的欣赏与交流展示，学生发现叶子的样子、种类很多，引发了孩子的好奇心，学生产生了强烈的学习欲望。

过程
与方法

通过欣赏不同风格的作品，激发学生的创作欲望。

情感、态度与价值观

在观察实践中获取知识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成为学习的主人。

信息整合

PPT

重 点

通过简单的欣赏与交流展示，学生发现叶子的样子、种类很多，引发了孩子的好奇心，学生产生了强烈的学习欲望。

难 点

在观察实践中获取知识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成为学习的主人。

教学
程序

教学内容

教师、学生活动

设计意图

课程
导入

一、开题课：
（一）创设情境，导入新课。

1、同学们，昨天我去了公园，在那里发现了一群大自然美的精灵，今天我把这一组美景带到了课堂上。

瞧，美吗？（课件出示叶子图）
课前同学们也搜集2、
了叶子，你能来展示下自己搜集的叶子
吗？（小组内展示，提示：说说是什么植物的叶子，说说它的颜色、样子有什么特点？在哪里采集的？）师：这么多叶子，真

（设计意图：通
过简单的欣赏与
交流展示，学生
发现叶子的样子、种类很多，引发
了孩子的好奇心，学生产生了强烈
的学习欲望。此
时，已经把教育
的目标变成了学
生的学习需要，
变“让我学”为
“我要学”。）

学生
活动

（二）学习与探究（叶子分分看）。

是多姿多彩，这节课，一起来观察研究植物的叶子，希望能对它们有更多了解。（出示课题——秋天的图画）
1、个人分：
按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子。（出示课件）
①、数一数,你共有几片叶子?

②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？

边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。（播放轻音乐：在水MP3）
预设1：按形状分，有几种。

预设2：按大小分，有几种。

预设3：按颜色分，有几种。

教师巡视指导，鼓励学生动手分叶子。

生活动结束后，用实物投影分别展示学生的几种分类方法。

小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分等。

2、明确分类标准
师：出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子，
让学生观察、汇报、

讨论、交流辩论。

师：到底以什么标准分类，才能把同一种叶子分在一起呢？请大家继续观察分类结果，再动手分一分。师生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种植物的叶。

小结：是的，给叶子分类的方法很多，只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起。

3、小组分。

师：分一分我们小组共有几种植物的叶？生活动并汇报分类结果。

引申：同一种叶还有哪些相似之处？

生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相似之处。

预设：叶片上有一根根的条纹，正反面颜色不同……
师：你们有这么多的发现，真了不起。所以，我们判断是不是同一种植物的叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等等。

过渡：有人说“世上没有两片完全相同的

（设计意图：观

小组
活动

（三）实践与体验:观察叶的相同结构。

叶子”你同意吗？这么多的叶子它们身上有什么相同的地方
呢？下面我们来探究叶的结构。

生依次拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？

①观察、汇报。（师板书）
小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。

②自我介绍叶的相同结构。

了解叶的生命特征及生长过程
出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。

活动一：
（1）观察同一根枝条上的叶子有什么不同。并做好记录。

（2）生汇报。

（3）板书：叶芽、嫩叶、长大的叶、老叶、枯叶
活动二：
出示一根枝条，生根据叶的大小，颜色的不同说出它们各是什么阶段的叶子。

小结：同学们，通过刚才的研究、探索，我们知道叶是有生命的，他的一生经历了生长、发育、衰老、

察是一种最基本
的实践技能，让
孩子把目光放在
细微之处，用多
种感官进行观察，获得对叶的全新
认识。在观察实
践中获取知识，
获得学习的乐趣，学会学习，学会
倾听，学会与人
分享，学生成为
学习的主人。）

课程
总结

（四）确定主题

最后死亡，这就是一片叶的生长变化过程。1、师：同学们，我们对叶子已经有了一个简单的认识，这么漂亮的叶子，这么与众不同的叶子，有很多爱它的人们把它们变成了一幅幅美丽的图画。

2、欣赏各种不同风格、形式新颖的叶贴画。

（课件展示）同学们愿不愿意也用叶子做成美丽的图画呢？

（设计意图：通过欣赏不同风格的作品，激发学生的创作欲
望。）
3、组建小组：自由合成一个小组。

（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。）

作业

无

板书设计

无

教学反思

教师要注意创设良好的氛围，利用各种机会，主动与学生交流，激发学生的活动兴趣，了解活动进展情况，检查学生搜集的资料和所作的纪录，同时要善于发现问题，及时帮助学生解决问题。