课堂的异常现象及对策
颍泉区三义九年一贯制学校 张允礼
内容摘要：在构建和谐社会、和谐家庭的今天，课堂教学中却存
在一些不和谐的现象：课堂上讲小话，学生课堂上的“拉手运动”，
逃课及睡觉，课堂上玩手机，诸如此类，在农村学校比比皆是,
如何解决这些现象是教育者亟待解决的问题.
关键词:点拨 爱心 沟通 正确引导
在构建和谐社会、和谐家庭的今天,课堂教学中却存在一些
不和谐的现象,让老师心理受挫,家长担忧,更让学校管理者忧心
如焚。最常见的现象如下，并加以笔者的切身感受及自认为行之
有效的方法形成文字，寄希望于在今后的教学生涯中可以探求出
更好的方法，进步自己的教学艺术程度。
一、课堂上讲小话现象。无论是讲解课文，还是在补充一些
课外的知识点的时候，甚至是对解题方法加以点拨之际，总会是
不是的冒出一两声闲话，当你仔细去寻觅声音来源的时候，却又
一无所获.当你再一次想继续讲解的时候,又会传来似有假设无
的声音：“别拿我的笔”，“别遮着我了”，“笔怎么又不下水了”,
“哎，听我说,昨天……"
当你停下来有幸发现始作俑者时，被喊起来的同学显得比窦
娥还冤，“老师，我没有说话呀,我只是说……”“老师,他下课的
时候拿了我的笔，我向他要回来，这能算说话吗？”“老师，他
的手碰到了我，我只是叫他小心一些，我没讲话……”此刻，我
并不以为然，沉默片刻，进入“无声世界"后学生们都表现出了宏大的毅力，有时有极小的声音发出后,只要老师轻轻地提醒一句“小和尚",声音马上消失。可是班上有两个极淘气的男生竟然也学着我说“小和尚”，或者干脆就大喊一声“别说话”，我可不愿意功亏一篑，眼看着前面的成果被毁.我找到他们摸模他们的头说:“你们真是老师的好助手,看到同学讲话,也替老师着急，老师要谢谢你们，可是你们的方法是不对的！”我看到一个男生低下了头在小声嘀咕,另一个男生噘起了嘴巴,我知道他们对我的批评有意见.“你们先听我说件事吧，有个过路人看到瓷器店里窜进一只老鼠，就操起扫把穷追猛打，结果老鼠是打死了,可是瓷器也碎了一大片，你说瓷器店的老板会喜欢这个过路人吗？”“不喜欢”他们异口同声地说。“为什么呀？”我问。“因为过路人好心办了坏事”.“那你们呢？你们同样也引起了班里的轰乱。”这时，他们低下了头.学生们都乐开了,看来他们已经明白了我的用意，我说：“不说话"这一点你们总也忍不住，老师也知道你们不是成心的，可是你们都违犯了纪律，如今请你们对照自己讲话的原因，仔细想想你是属于哪个“小和尚"？”同学们七嘴八舌地议论开了，还纷纷表示不愿再做“糊涂的小和尚”了。此时，让老师哭笑不得。极少有同学站起来且面红耳赤的，更多的是狡辩，是抵赖，为了给自己开脱“罪责”，将自己的聪明才智发挥到极致，以到达为自己的“清白”辩护的目的。
针对这种情况，诸如“细节决定命运”,“细节决定成败",
“做人要讲诚信"之类的话语已经不起任何作用了。假设你此时突然宣布背书,默写词语，用词造句,提出详细问题找个别同学单独答复时,很有可能归于一片寂静，连绣花针掉到地上都可以听得真真切切的。甚至极个别同学恨不得把头埋到书队中，假设地 他都愿意毫不犹豫的钻下去，
只要老师不能下有一条小缝的话，发现他，就是万事大吉.当你讲一些他们感兴趣的故事时，他们绝对会聚精会神,全神贯注，眼睛仿佛被定住了一样，神情是那样的急迫，唯恐打搅了你的雅兴，停顿不再讲下去似的。甚至是希望你将更多的触类旁通的故事一并塞到他们的脑子里。有所求,才会更上心,才是他们学习的最正确状态，为人师者，只有抓住这些，才有可能事半功倍。
二、学生课堂上的“拉手运动”。根本上这类现象一个班也就那么几位同学，男生间的、女生间的、甚至是男女同学间的。这节课和其中的一位同学，下一节课，有可能又变成另一名同学, 他们总会给人留下飘忽的甚至男女生之间的小打小闹逐步晋级。
感觉，就好似浮萍一样无根地招摇。假设只是后进生百无聊赖也就罢了，还有那些已经被老师私下里定性为“希望之星"的孩子， 甚至乘着老师不在意的他们对这种现象起到了推波助澜的作用。
时候，个别同学给这个拍拍手，为那个揉揉肩。偶尔被老师瞅个正着的时候，男同学也许会在脸上现出一道红晕，女同学那么大多会满不在乎，笑靥如花，“老师，我们没有说话，也没有打闹“嘘，装什么……”还没有等老师对这件事情定性，个呀……”
别旁边的学生已经发表了自己的不屑。正如巴掌扇到了她的脸上，再看她的反响，仿佛已经产生了很强的免疫力——我自岿然不动。羞恶之心,廉耻之心,到哪里了?还是已经见怪不怪啦?“早恋”在上演吗？亦还是当局者迷呢?假设是采取的措施不当，很有可 用他们都非常熟悉能有棒打一大片的冒失，
假设是将这类问题，的网络用语来传达出自己的态度，让他们在轻松且不太唐突的情况下，对自己的行为有所收敛，继而产生悔意，从而杜绝此类事情的发生，那么教育目的到达矣！学生无小事，事事呈教育啊!满怀爱心,去呵护每一朵即将绽放的花朵，让师爱和责任共同灌溉。
三、逃课及睡觉现象。清楚地记得有一次上午的课堂上，发现了奇怪的现象，本来一个不缺的班级，居然走掉了几个学生.当问及他们的去处时,个别学生道出了实情：上网去了。青少年学生的网瘾确实猛于虎,作为老师,在课堂上，不可能放下一班学生去找他们，更不可能对这种情况听之任之,毕竟有很大的安全隐患啊!抓住孩子上网怕被家长知道的心理特征，让他们自觉自于是高调地记录下逃课者名单，愿地回到课堂中来，防患于未然。
并向学生信誓旦旦地保证将采取进一步处理的措施。不到半节课，他们开场陆陆续续回到教室.我又恰如其分地故弄玄虚，在他们名字的后面填上迟到的字样，继而让学生看到上面的内容.事实 再也没有学生逃课了，证明，这种做法是非常有效的。从此之后，
由此看来，学生的事情，只要肯动脑子，方法比困难度。
课堂上学生睡觉是大煞风景的一件事,尤其是当老师激情满怀的讲解时,偶一回头，发现个别学生小睡正酣，很有可能让你激情顿失、豪情不在。你的课可能很糟，假设不然怎么会有这种现象呢?为了保护学生的自尊心，调整授课情绪，略停顿一下，说“酣眠固不可少，小睡也别有一番风味"的话语，待笑声把那几个瞌睡虫惊醒后，注视一下他们那略显为难的神情，自己成心快速将视线投向别处，待他们回到课堂上的节奏时,投去信任的目光，让他们自己醒悟，自觉投入到学习之中去。课下和他们分别谈心,交流对他们睡觉的原因进展详细问题详细分析.因学习太久而犯困者，指点他们时间的分配技巧;因电视剧精彩熬夜太久导致课堂上小憩的同学，帮他们分析兴趣爱好和学习休息之间的关系，尽量不要顾此失彼，既然鱼和熊掌不能兼得,就要做好取舍；至于对课文讲解不懂而睡的，一方面检讨自身因素,一方面指点学习习惯的养成，告诉他们人在不经意间的行为在一定条件下，会带来一系列的连锁反响,为了尽可能少的影响别人,要学会时时抑制；针对下课铃声只要一响，就生龙活虎,上课铃声一响，就萎靡不振的情况，似乎上课铃声就变成了催眠曲,就要找准他们的兴趣点，进展细致耐心地沟通交流了.
四、玩手机现象。随着生活程度的逐渐进步,独生子女所占比重逐步加大，通讯设施的飞速开展,手机早就“飞入寻常百姓家"了。尤其是留守儿童的特殊情况，家长为了联络方便，更为了对孩子施行更好地“遥控"，纷纷给他们配置手机.学生手中的
手机功能日益向着“更高、更快、更强”的方向迈进。同学和外界的联络日益“无间”化,真正实现了“地球村”的愿望。和成分复杂的人员接触，和素不谋面的人聊得炽热，促使学生的业务越来越忙，老师也跟着是越来越累：往往是刚刚按下葫芦又起了瓢。
一些学生利用手机在课堂上进展恶作剧。一会儿给这个学生发个骚扰短信,一会儿给那个学生打个干扰 ，一会儿塞上耳机听歌，一会儿又和外界进展着“无线”沟通。更有甚者，通过手机QQ去接触所谓的新奇世界，刺激领域，会网友也成为越来越年龄逐渐趋幼。网络毒害似乎正在通过映入人眼球的一种现象，手机这一载体侵蚀着部分学生的灵魂。
手机的普及,似乎也让他们在考试的进程中又多了一重获得好成绩的保障。让他们可以不再辛辛苦苦地坐在桌前，考试时只要信息一到，好成绩似乎招收就来，皆大欢喜，四海歌舞升平的现象借助手机实现了,逐步远离了几家欢乐几家愁的结局。
笔者认为，面对中学生玩手机这一新问题，仅靠学校单方面的制止是远远不够的，它需要学校和家长的结合行动：首先,要让家长明白,他当初给孩子买手机的愿望是好的，但孩子违犯了他的美妙心愿了，并借此争取家长对禁带手机的支持；其次，学校在果断的禁令之外，更要多些正确的引导，比方，易助长攀比之风，加重家长负担等，只有这样，才能有效破解这一难题.
但愿这些所谓的怪现象消失在校园中，还社会、学校、家庭
一个干净的圣土.让围绕孩子的一切变得简单起来,让身边环境呈现有序的状态，让梦想更多地为实现铺设,让现实为理想效劳!迎接教育的春天的到来.